建构导向教学和学生数学学习的关系-国北教大教务处.PDFVIP

國立臺北師範學院學報，第十七卷第二期（九十三年九月）53～82 53 國立臺北師範學院 建構導向教學和學生 數學學習的關係 * 鍾靜、李佳陵 摘 要 本研究旨在探討學生在國小階段接受建構導向教學下，一直到國中及高一階 段的學習狀況及其影響，再著重探討建構導向教學下社會大眾所關注的兩個重 點：1.討論式教學對學生學習的影響。2.直式算則的延後引入對學生學習的影響。 研究工具採自編的「數學教學與學習調查問卷」，研究對象為八十六學年度畢業 的北小學生，而同屆他校畢業生為對照組。本研究提出以下結論： 1. 兩組學生對上數學課的喜愛程度由國小階段，國中階段至高一階段，都呈 現逐漸下降的趨勢。北小畢業生的部分，在國中至高一階段下降的趨勢