新农村建设中家庭教育误区初探.docVIP

PAGE 7 新农村建设中家庭教育误区初探 摘要：随着新农村的建设、和谐社会的创建，特别是义务教育的宽松政策，使得农村学校面貌大为改观。但农村学校教育的表面繁荣相当程度上也助长了农村家庭教育的惰性，相当一部分家庭由于自身素质及多方面因素的影响，对待孩子的家庭教育上仍存在不同类型的教育误区。本文以教学中反应出来的事例剖析了这些误区产生的原因、共同特征及预防对策。 关键词：家庭教育 误区 初探 随着新农村的建设，和谐社会的不断推进，农村的有些家庭教育的现状却有点与此不协调——家长感到自己的孩子越来越难以管教，特别是进入初中以后更是如脱缰的野马、长刺的玫瑰；却不去从自身找原因，走不出家庭教育误区的阴霾，最终导致家庭教育的失败。概括起来，农村家庭教育存在以下几种误区： 一、 树大自直型家庭教育 前苏联教育家马卡连柯曾说过：“儿童将来成为怎样的人，主要取决于5岁以前你对他的培养。如果5岁以前没有把孩子教育好，那么将来就不能重新进行教育。家庭教育只有根基牢，起点正，才能培养出好人才。”①家庭是孩子成长的摇篮，父母的性格、行为、言论及由此而形成的家庭环境和氛围，都潜移默化地影响到孩子的意识和行为习惯的养成。所以孩子良好行为习惯的培养最早起步于家庭，来源于父母。家长是孩子的第一位启蒙老师，同时由于家庭特有的血缘关系，使得家庭教育具有权威性、渗透性和个别化的特点，这些特点为学校所没有，为社会所缺乏。但过多的农村家长由于自身文化素质低而仍死守着祖辈的“树大自直”的传统教育不放。例如：原初二（6）班的张闯和我是同村，其父亲在村委会工作，此人恃权仗势，其母亲也蛮不讲理，但其家庭条件优越，无所不依，致使其从小就养成逃学的恶习，同社会上小痞子混在一起，吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴、无所不能。别人劝说他，其父母还护短，说：“孩子不懂事，长大了自然就好了”。结果初二年级下半学期因伙同校外人员打架致人伤残而被劳动教养三年。—— 一棵树从小就长得弯七扭八，长大了也直不了多少！这方面的许多反面教材事例不容置疑的验证了这一传统看法的片面性,也折射出家长自身素质修养优劣对孩子潜移默化的渗透作用——“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。并且没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶愈大②” 二、“候鸟型”家庭教育 受多种因素的影响，父母同时外出打工的现象在当今的农村日益成为一种时尚，整个村子有许多新盖的楼房，却全是空置的，没有家具，也没有人居住，光鲜的房子摆在那里，冷清得很；村子空荡荡的，只能见到年幼无知的孩子到处玩耍和年过花甲的老人踽踽独行。③这些父母只有农忙季节或年关回家，像候鸟一样过了气候又悄无声息的飞遍海角天涯……平时定期汇钱给孩子当生活费，而很少过问孩子的生活、学习等情况；孩子正处于渴求亲情呵护“致力于品格的塑造④”的年龄时期，却得不到来自父母的关爱和家庭的温暖，逐渐形成孤独、沉闷、恐惧、压抑的性格，加剧了代沟的形成。为了宣泄内心的苦闷，寻回亲情的失落，他们只好在同龄人中寻求异性的关爱——早恋，沉湎于网吧、或混迹于街头而荒废了学业。我所教班级的袁佩佩同学，原来成绩属中上等水平，近来几天上课老是打瞌睡，跟踪调查以后得知，他的父亲忙完农活以后外出打工去了，他家离学校远，又没有住校，几个人在靠近学校附近租房子住，每天晚或周五，包夜泡网吧，痴迷到了上英语课趴在课桌上用字母拼QQ号的程度。告知其家长后，他父母感到吃惊而又无可奈何——孩子根本就不听他们的，仍我行我素，导致成绩一落千丈…… 我校原初一年级（3）班吴桂东同学以前是一个品学兼优的好学生，由于父母双方均在外打工，家中农活和照顾年迈的祖父母全落在他身上。但他毫无怨言，妥善的处理好家务和学习的关系，成绩一直处于上等水平。初一下半学期他突然辍学，后从他同村的一位同学口中得知，他父母均炒股，发了财以后二人感情发生波折离了婚，他每月的生活费及家中的开支无着落，缺乏亲情的他无奈之下只好背着行囊浪迹天涯……。这令人痛心惋惜的两例所造成的行为应归咎于父母，有道是“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运；”（5）。 三、抚养靠父母，教育靠学校 随着新农村的建设，农村学校教育的表面繁荣也助长了家庭教育的惰性，致使部分农村家长过分依赖学校，对自己孩子在校内的一切不闻不问，而孩子一旦出了问题又一味地责怪校方，自己却不去承担放弃教育应承担的责任。李双全是初二（2）的一位学生，其父是农村个体建筑队的小包工头，家境殷实，但李的成绩太差，每次家长会电话预约都给你一个字：“忙”。后来感觉面子上过不去，带着酒气朦胧欲醉的步态来到学校，在班主任尚未谈到缘由的3分钟谈话之内，竟被他打3次手机所中断。“老师，你看我真的太忙了，孩子的成绩你看着办吧，反正我这个家也不指望他能……”。边说边不耐