内外科护理学实习Ⅰ及Ⅱ教学目标-护理科.DOC

PAGE PAGE 2 103.6.20再修訂社區 103.6.20再修訂 課程名稱 社區護理學實習 授課年級 五專4年級上學期 授課教師：實習指導教師 課程類別 必修 學分及學時 3學分/9學時 先修課程 解剖生理學及實驗、環境與健康、基本護理學、健康與護理、性別教育、醫護英語會話、環境安全與衛生概論、健康照護、內外科護理學、護理倫理與法律、病歷資料判讀與應用、身體評估與實驗、臨床檢驗概論、病理學、微生物免疫學、藥物學、營養學等相關學科。學生必須通過基本護理學實習實驗，才能修習社區衛生護理學實習。 課程的橫向統合與縱向銜接 一、縱向銜接： 社區衛生護理學著重社區族群的之基層健康照護，包括健康促進、特殊保護、早期診斷與適當治療、限制殘障、復健，需充分運用三段五級的預防保健理念於疾病自然史之不同階段，因此，學生需具備基礎生物醫學科學知識（basic biomedical science）、一般臨床護理能力（general clinical skills）與關愛(caring)的素養。 學生於五專二年級開始研修環境與健康、基本護理學，三年級研修健康與護理、性別教育、醫護英語會話、環境安全與衛生概論、健康照護、內外科護理學、護理倫理與法律、病歷資料判讀與應用、身體評估與實驗、臨床檢驗概論，為培育學生一般臨床護理能力（general clinical skills），並可作為學生在學習社區衛生護理之基礎，並可引發批判性思考能力（critical thinking and reasoning）於社區護理不同照護族群相關健康議題之探討。 於四下研修精神科護理學、社區衛生護理學，五(上)研修老人護理學、護理行政管理、安寧療護概論、五(下)研修長期照護護理學、中醫護理學、護理專業問題研討、生物統計學概論，學生在具有社區衛生護理學之先備知識，可以充分運用三段五級的預防概念於社區中的弱勢族群之照護，包括社區中的精神科個案、老年人、與長期安養護機構，使得學生能提昇對於社區各族群照護問題之敏感性與提供完整照護之相關策略，以培育其關愛(caring)的素養。 二、橫向統合： 五專四(上)同時研修衛生教育概論，讓學生具有衛生教育計畫擬定、執行、評值之能力，並能充分運用所學之照護策略於社區偏遠地區與弱勢群體之健康照護。 五專四(上)同時研修內外科護理學、產科護理學、兒科護理，能夠同時強化婦幼健康照護的學理與相關健康照護的能力。 課程摘要 本課程分上下學期修習，上學期並同時修習衛生教育概論科目，達到最大學習效益。該課程以社區衛生護理的概念為架構，使學生瞭解社區衛生護士在三段五級不同服務層面之獨特功能，進一步引導學生認識與社區衛生護理相關的知識，協助學生有系統的探索與護理有關的家庭及社區健康需求，引導學生統合過去的知識與經驗，運用護理過程及個人、家庭、團體、社區健康評估的技巧，提供綜合性的護理服務。 實習目標 目標 核心素養 教學策略 /方法 評值方法 1. 認識基層醫療保健機構業務、功能與相關流程，瞭解三段五級概念。 基礎生物醫學 講述法 問答法 測驗、臨床技能表現 2. 運用社區衛生護理工作之專業知識與技能於個人、家庭、群體及社區。 一般臨床技能照護 講述法 問答法 週心得報告、臨床技能表現、測驗 3. 體認社區衛生護理人員角色、功能及相關倫理議題，學習醫療團隊成員溝通合作。 溝通合作與倫理素養 實務教學法 實作示範 臨床技能表現、健康問題評估 4. 運用觀察、溝通及評估技巧提供個案、家庭及社區適切且具個別化之護理。 溝通合作 實作示範 臨床技能表現 5. 主動關懷團隊、社區、個案並體認其需求。 關懷 實作示範 臨床技能表現、健康問題評估 6. 認識並實際參與團體衛生護理之工作 終生學習 克盡職責 實務教學法 實作示範 臨床技能表現、健康問題評估 7. 運用社區衛生護理工作之專業知識與技能於個人、家庭、群體及社區 批判性思考 實務教學法 實作示範 臨床技能表現、健康問題評估 8. 能學習敬業樂群自主學習，達到自我成長 終生學習 實務教學法 實作示範 臨床技能表現、健康問題評估 基礎生物醫學科學 ㄧ般臨床護理技能 溝通與合作 批判性思考能力 關愛 倫理素養 克盡職責 終身學習 對應能力 ? ? ? ? ? ? ? ? 課程名稱 社區護理學實習 課程單元 單元內容綱要 時數 教學策略 教材大綱 瞭解公共衛生護理業務及基層醫療保健的工作概況。 1.能了解衛生所的功能與工作內容。 2.能說出公共衛生護理業務中屬於初段、次段及三段預防之實際業務三項。 20 講述法 認識並參與公共衛生業務角色與功能。 1.能說出公共衛生護理人員於三段五級預防工作的角色與功能。 2.能認識衛生所（或社