农村小学生习作现状分析报告及对策.docVIP

农村小学生习作现状分析及对策 教育教学改革多年来，众多语文教学工作者在习作教学上进行了多方面的探索和改革，积累了不少经念，也取得了不少成绩。但是，从农村小学生习作的现状来看，还存在着很多问题。 一是立意较差，就事写事，无重点，无详略。 二是题材不新，写的内容都是，人见亦见，人感亦感，没有认识作用和教育价值。 三是构思不巧，层次不清，一会说到这，一会扯到那，毫无头绪。 四是语言呆板干燥，缺乏生活气息，罗嗦，不精炼，容量小，机械套用模仿。 五是不会使用标点符号，或一逗到尾，或者根本无标点。 以上问题究其原因主要是：一是学生没有养成对周围事物留心观察的习惯。二是学生对材料理解不深，挖掘不透。三是阅读面狭窄，文章和文体知识储备较少。四是不善于表达，不敢大胆说话，说话和习作不能很好地联系起来。五是农村条件差，家庭、社会的环境气氛也不好，学生见得少，没有新的突破。 根据农村小学生作文难的现状，我经过多年的乡村小学生习作指导，总结出一些方法。 一、激发兴趣。大家都知道，兴趣是最好的老师。有了兴趣，做什么事都有激情。因此要让学生喜欢习作，会习作，就必须想方设法激发学生兴趣。比如参观、情境表演、讲故事等。 二、培养习惯。培根说过“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼年就应该通过教育，去建设一种良好的习惯。”对于农村小学生来说，一是要培养他们对周围事物善于观察，善于思考，善于分析的