《条形统计图》（西南师大 .docVIP

西南师范大学出版社 四年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《条形统计图》 教材分析 教材分析 本课教学学习条形统计图，条形统计图在生活中应用广泛。学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，帮助学生掌握条形统计图的阅读和绘制。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1．在具体的情境中对数量进行合理的分段统计，认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，能根据统计表中的数据获得相关的统计信息； 2．认识并能绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图进行简单的数据分析，获取相关的统计信息。 【过程与方法目标】 在认识、填写、复式统计表的过程中发展学生的统计意识，感受数学知识与生活的密切联系。 【情感态度价值观目标】 感受数学知识的广泛应用，培养学生数学学习的兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1.认识复式条形统计表的特点，能正确填写复式统计表； 2. 认识和绘制复式条形统计图。 【教学难点】 分析复式统计表和复式统计图中的数据，获取相关的统计信息。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第1课时 复式统计表 一、复习导入 1．整理信息，分段统计 同学们，前不久我们进行了体检，为了清楚地了解同学们的体重情况，老师到校医那里找来了我们班男、女同学的体重数据，一起来看看。 （出示隐去姓名，以序号形式出现的男女生体重数据的两张表格） 如果，我们不想看某个同学的具体体重情况，而是想对本班男生、女生的体重情况有一个整体的了解，该怎么办呢？ （分段统计） 你准备如何分段呢？（10厘米、5厘米、3厘米） 你们认为怎样分更合理呢？（5厘米为一段） 同学们前面分段统计的知识学得真不错，运用到这里很好地解决了问题，同学们真善于学以致用！ 2.观察单式统计表，获取信息 （出示例1中“四（2）班男生体重统计表”和“四（2）班女生体重统计表”） 请同学们仔细观察这两张表格，你从中获得了哪些信息？ （学生观察两张统计表谈自己的收获） 3.对比发现，沟通联系 仔细对比这两张统计表，它们有哪些相同的地方？哪些不同的地方？ （相同点：两张统计表中体重的分段是完全一样的，统计内容“体重与人数”是一样的。不同点：统计对象不同，一张是男生，一张是女生；各个体重段的人数不同。） 4.激发冲突，学习新知 （1）同学们观察非常仔细。看着这两张表，你能很快告诉大家“这个班多数同学的体重在什么范围？” 你是怎样确定的？ 同学们，通过观察这两张表，我们可以直观看出女生体重在“30~34kg”这个范围的人数最多，男生体重在“35~39kg”范围的人数最多，但要知道全班在哪个体重段的人数最多，我们并不能一眼看出，还得经过一定时间的计算才能发现。 （2）我们还想知道“体重在什么范围的男、女同学人数相差最大？” （学生独立寻找答案） 谁来说说你的看法？你是怎样找到答案的? 对！我们需要将这张表中的男生人数与这张表中的女生人数拿来比较才能找到答案。 （3）同学们，如果我们要对本班同学体重的整体情况，以及各个范围里男生、女生的总人数，或是相差数有一个比较全面的了解各，就得对这样两张表的信息进行整合，然后进行对比分析。可是，这样两张统计表看起来太麻烦了，有没有什么好办法能让我们观察起来更方便，更直接呢？ 请同学们四人小组商量一下。 （学生讨论解决办法，教师巡视，发现学生的解决策略以便有针对性地进行引导或是指导） （4）反馈交流，可以将这两张统计表合成一张统计表。 二、探究新知 1.制作复式统计表 （1）统计表的合成 怎样合成一张表呢？说说你们的想法。其余同学认真倾听，有不同意见可以发表你的看法。 （教师在学生的不断完善中，完成复式统计表中共性部分：“体重分段、男女、人数、合计”等相关内容的填写。） （2）表头的认识 ①同学们，来看看经过大家齐心协力制作出来的这张统计表，第一排横栏写了什么内容？对！它表示了同学们的体重分段范围。纵向观察，第一列统计了什么内容？（同学们的性别），中间的这些大量的数据表示什么呢？（人数）。 ②看来同学们对我们设计的统计表非常清楚，但怎样才能让任何一位拿到这张统计表的人都能像我们一样清楚地了解这张表的统计内容呢？我们可以为统计表设计一个“表头”。这张统计表主要有三方面的内容“体重”“性别”“人数”。所以，我们将表头的这一格分成三部分，横向的统计内容“体重”写在右上方，纵向的统计内容“性别”写在左下方，中间的统计内容“人数”标注在表头中间的位置。这样，表头就设计好了。 ③再一次看着表头，说一说，每个项目表示的是什么？ （3）为了更加清楚地反映出统计各项统计内容的人