江苏义务教育教学核心素养与-关键能力框架.docVIP

| | | 江省义务教育 学科核心素养与关键能力框架 (试行) 江苏省基础教育质量监测中心办公室 江苏省中小学教学研究室  ◎江苏省义务教育核心素养与关键能力框架（试行） 小学数学 核心素养与关键能力框架  小学数学核心素养与关键能力框架 数学核心素养是具有数学基本特征的、适应学生个人终身发展和社会发展需要的思维品质与关键能力，数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是在数学学习的过程中逐步形成的，因而也是数学学业质量评价的重要依据。鉴于数学核心素养具有连续性和阶段性，借鉴正在修订的《普通高中数学课程标准》中对数学核心素养的界定，小学生的数学核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面。这些数学核心素养既有独立性，又相互交融，形成一个有机整体。基于学业质量评价的需要，我们对小学生的数学核心素养所体现出的关键能力进行了进一步分解，并根据义务教育第一学段的具体课程内容以及学生的身心发展规律，研制了相对应的水平等级及其具体表现。 一、数学核心素养的内涵及其在小学阶段的具体表现 1.数学抽象 数学抽象是指能够从大量具体事物或现象中，抽取其共同的数学本质属性或特征的素养。主要包括:从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并且用数学符号或者数学语言予以表征。 数学抽象素养在小学阶段具