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说明文专题复习 学 校： 西埔中学 执教者： 沈苏金 说明文复习教学目标： 知识与能力目标：能运用说明文的重要知识点来指导阅读，解决说明文阅读中的相关问题，突破说明文阅读的能力点。 过程与方法目标：通过系统练习掌握说明文的解题方法。 情感态度与价值观目标：认识说明文的文学性，增强学习祖国语文的兴趣。 本课教学重难点：辨析说明方法及其作用 考官任务一： 你想出哪类型的试题？ 或者说你对说明文的哪种类型较有把握。 考点提炼 1、说明的对象及特征 2、说明的顺序及结构 3、说明的方法及其作用 4、说明语言的准确性和生动性 5、对语段说明内容的概括 6、开放性试题。 说明方法归纳: 考官任务二： 有一份试卷，短文打算用课内的一篇说明文（七年级下册），其中必须有一道涉及说明方法及作用的试题。现在让你出题，你会选择哪个句子？ 请出题，并请你的同学回答它的方法及作用。 1）、P127.“荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。” 问题：选文画线句子运用了什么说明方法?有什么作用? 2）、P125.“旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。” 问题：从说明方法的角度说说划线句子在文中的作用。 3）、P125.“荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。” 问题：从说明方法的角度说说句子在文中的作用。 4）、P128.“荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。” 问题：从说明方法的角度说说划线句子在文中的作用。 5）、P127.“……优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香。” 问题：选文画线句子运用了什么说明方法?有什么作用? 答题模式： 举例子：具体形象地说明了……的…特点，便于读者理解。 分类别：条理清晰地说明了…。 打比方：生动形象地说明了…的…特点，增强文章的趣味性。 列数字：科学准确具体地说明了……的… … 特点。 作比较：通过…和…的比较，突出了 …的…特点（地位影响等）。 下定义：完整、科学、准确地说明…本质特点，使之与其他事物 区别开来。 作诠释：具体、通俗、准确、有侧重地说明了…… 的…… （性质、特点、功用、原因) 列图表：具体、直观、条理清晰地说明事物……的特征事物之间 的联系和区别），使读者一目了然。 引资料：引用名言或具体事例，更有说服力的说明了……，增添 文章文采，体现说明文准确性。 考官任务三： 甲型H1N1流感不可怕 ①科学家认为“甲型H1N1流感”相对温和。尽管世卫组织29日提高了“甲型H1N1流感”疫情警戒级别，而且卫生管员也证实美国出现了首例“甲型H1N1流感”死亡病例，但研究病毒的科学家们却渐渐达成共识，认为目前的混合型流感病毒变种并没有过去那些引起疫病大流行的那些病毒那么致命。 ②众所周知，流感病毒是不可预测的，这种变种可能在任何时候突变，成为更温和或者更危险的变种，但从基因工程实验室和流行病模型等渠道获得的越来越多的初步证据表明，目前的疫情爆发其最坏的情况可能是可以避免的。 ③田纳西州流感病毒学专家理查德?维比说：“这种病毒与1918年的致命性病毒完全没法相比。”1918年暴发的流感造成全球大约5000万人死亡。 ④目前的“甲型H1N1流感”病毒首次被查出时，它与1918年的流感病毒相似这一点是不祥之兆。它们都是在春天流感季节的末尾出现，两者似乎都是重点袭击年轻人和健康人，而不是老年人和婴幼儿，而且它们都是H1N1变种，因为他们有着相同的两个关键的蛋白类型，这两个蛋白类型主要决定着病毒的传染力和扩散力。 ⑤一般来说，人感染甲型H1N1流感后症状类似感冒，会出现发烧、咳嗽、疲劳、食欲不振等症状。这与一般流感相似，但传染性强，人感染后进展快。比较明显的症状为突然发烧到38℃以上。有些人还会出现腹泻和呕吐症状。以往也曾报告因人感染甲型H1N1流感引起严重疾病，甚至导致死亡，例如引发肺炎和呼吸衰竭等。 ⑥但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。甲型H1N1流感疫情发生不久，有专家指出媒体可能放大了疫情，初夏是疫情高发期，类似的疫情历史上很多，甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了。我国卫生部长陈竺在联合国经济及社会理事会上指出：“我相信，用科学的卫生知识武装民众，人感染甲型H1N1流感这一疫情，应该是可防可控可治的。”他强调国际社会要加强合作，相互帮助，