第13课祖国统一大业教学的设计.docVIP

第13课祖国统一大业教学的设计 　　【教学目标】 　　1、知识与能力 通过本课教学使学生明确“一国两制”这一伟大构想的深刻内涵以及这一伟大构想的形成过程 　　认识“一国两制”构想的成功实践范例，理解它是实现祖国统一的根本保障和唯一的可行之路 　　2、过程与方法 采用谈话法和情境再现法进行教学；激发学生的爱国主义思想和情怀，在感知历史中不断加深对历史和现实的理解。 　　3、情感态度与价值观 通过学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的伟大构想和重要保障，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。 　　【教学重点】“一国两制”构想的内容和香港回归祖国，台湾问题及前景 　　【教学难点】如何看待海峡两岸关系的发展 　　【教学方法】问题探究小组合作是主要方法，同时谈话法、讲述法、分析法等相结合。 　　【学情分析】 　　通过本课的教学，要使学生明确“一国两制”这一伟大构想的深刻内涵以及这一伟大构想的形成过程。要学生明白“一国两制”构想本来是针对台湾问题提出的，但首先在香港、澳门问题的解决上进行了成功实践。香港和澳门顺利回归祖国，充分说明了这一伟大构想的可行性。在“一国两制”方针政策的指导下，我国政府注重发展海峡两岸的关系，促进海峡两岸的交流，打破了几十年的隔绝状态，有力的维护和促进了祖国的统一。培养学生热爱祖国，关心时事，树立为完成祖国统一而奋斗的崇高理想。 　　【教学内容】 　　一、实现祖国完全统一是中华民族的根本利益 　　 国家要统一，民族要复兴是中国历史发展的主流，是中华民族的根本利益所在，是包括台湾同胞、港澳同胞在内的全体中国人民的共同愿望。 　　（一）维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统 　　（二）实现祖国统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一 　　（三）实现祖国统一是中国人民不可动摇的坚强意志 　　五、教学资源 　　1、由教师制作PPT多媒体课件，并精选相关音像资料及图片丰富课件内容。 　　2、课前布置学生搜集资料，了解香港问题的由来、澳门问题的由来和台湾问题的由来。 　　【教学过程】 　　一、学生带着问题预习课文并完成思考题： 　　（学生在预习中教师用多媒体显示思考题）： 　　（一）选择题： 　　 1、中国政府第一次公开提出和平解决台湾问题的方针是在（） 　　A、《联合声明》B、六届人大二次会议的《政府工作报告》 　　C、告台湾同胞书》D、《中美联合公报》 　　2、中华人民共和国政府对香港恢复行使主权的时间是（） 　　 A、1999年7月1日B、1997年7月1日 　　 C、2000年12月20日D、1999年12月20日 　　 3、“一国两制”构想的含义是（） 　　 A、一个国家,两种制度B、一个国家,两个政府 　　 C、一个政府,两个国家D、一种制度,两个国家 　　 4、台湾方面授权同大陆进行经济,事务性商谈和政治对话的民间团体是（） 　　 　　 A、海峡两岸关系协会B、祖国统一促进会 　　 C、海峡两岸交流基金会D、海峡交流基金会 　　 5、“一国两制”的伟大构想,适合解决的问题是（） 　　 A、少数民族问题B、香港,澳门,台湾问题 　　 C、邻国边界问题D、外交关系问题 　　 6、1979年元旦,全国人大常委会发表《告台湾同胞书》提出了（） 　　 A、和平统一的方针B、一国两制 　　 C、停止炮击金门D、国共两党举行对等谈话 　　 7、“一国两制”的伟大构想首先提出是在（） 　　 A、1979年元旦B、20世纪80年代 　　 C、六届人大二次会议D、邓撒会谈中 　　 8、按照“一国两制”的方针,台湾作为特别行政区,可以拥有比香港,澳门更大的自主权,这主要是指（） 　　 A、保持资本主义制度不变 　　 B、外国资本不动 　　 　　 C、中央政府不干涉台湾地方事务 　　 D、可以保留自己的军队 　　 9、我国之所以能运用“一国两制”的原则解决港澳问题,根本原因是（） 　　 A、英葡国家力量的削弱 　　 B、综合国力的提高 　　 C、社会主义制度的建立 　　 D、外交政策的成熟 　　 10、我国彻底结束了外国列强对中国领土占领的标志性事件是（） 　　 A、新中国的成立B、西藏和平解放 　　 C、澳门回归祖国D、香港回归祖国 　　 参考答案： 　　 （一）、选择题 　　 1、C2、B3、A4、D5、B6、A7、B8、D9、B10、C 　　二、（导入新课） 　　师：（放音像资料《七子之歌》）后，请学生回忆一下，这首歌在什么时候听过？ 　　生：澳门回归祖国的时候。 　　师：澳门能够回归祖国，是由于党和政府采取了什么正确的方针政策？ 　　生：一国两制。