《花的学校》（语文A版）.docxVIP

语文出版社三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《花的学校》教学设计 无为县关河初中 朱树林 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】　　　 能认识本课3个生字，会正确书写学写8个字。自主积累词语。 能正确、流利地朗读课文。背诵第一节。 3、理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面。 【过程与方法目标】 通过诵读课文，在理解内容的基础上，感受花孩子的活泼、调皮, 想象诗歌所描绘的画面。 【情感态度价值观目标】 感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 【教学难点】 学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、展示我们学校的图片，让学生作文字介绍。 2、板书课题。 3、介绍作者。 二、初读课文，自主识字 1、自读课文，划出生字词，标出段落序号。 2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。 3、检查生字学习的情况。 打雷 降落 方便 碰触 润湿 处罚 功课 猜出 4、学习词语库中的词语。 原野：宽广平坦的地方。 狂欢：纵情的欢乐。 急急忙忙：心里着急，行动加快。 5、默读课文，思考每一节诗讲了什么内容？ 第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。 第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们放假了。 第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。 第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。 三、指导写字 1、出示要写的8个字，认真仔细地观察这些字并一一认读。 2、重点指导“润”“罚”。 2、学生练习书写。 3、扩词、写句子。 四、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、向同学介绍自己想象中的“花的学校”。 第二课时 一、温故知新 1、听写词语。 降 落 润 湿 功 课 碰 触 衣 裳 猜 出 2、检查朗读课文的情况。 二、探究课文 1、学习第一节。 （1）集体朗读。 （2）“润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。” 这句话中哪一个词语概括了东风的特点？ 从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？读了这句话，你会想到怎样的一幅画面？ （3）为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？ 你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？ （4）“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ 2、学习第二节。 （1）教师朗读。 （2）读中感悟，合作探究。 为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？ 你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？ 3、指导学习第三节。 （1）师生合作朗读。 （2）合作探究。 树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ 你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？ “雷拍着大手”是什么意思？ 你是怎么理解“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？ 你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？ 4、学习第四节。 （1）学生齐声朗读。 （2）指导学生理解、感悟、朗读。 小作者认为花孩子们的家在哪里？ “那儿”是指哪儿？ 你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？ 在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ （3）学生自由读文、感悟、想象。 5、小结。 三、拓展延伸 说说你想象中花的学校是什么样的。 四、布置作业 1、背诵课文第一小节。 2、画一幅花的学校。 3、课后阅读泰戈尔的作品。 教学反思 教学反思 略。