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读 一 读 古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪 孤: 古义： 古时王侯自称。 今义：孤单，孤独。 博士：古义：当时专掌经学传授的学官。 今义：学位的最高一级。 见往事耳 古义：历史。 今义：过去的事。 翻译重点语句 1、但当涉猎，见往事耳。 翻译重点语句 议一议 1、请以“学”字为中心，将本文划分为三个层次，并总结层意。 孙权劝学 卿今当涂掌事，不可不学！ 3、鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情趣相投。这最后一笔，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 4、人 物 形 象 孙权：善于劝说，关心下属并对下 属要求严格，勤学。 吕蒙：坦率豪爽、知错就改， 勤奋好学。 鲁肃：敬才、爱才。 说一说 1、 读书学习是非常重要的，读书可以改变人生。 2、一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。 3、我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待。 作 业 １、熟读课文，让它成为自己的知识储备。 ２、请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限。 * * 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，内容以政治、军事为主，而略于经济文化。 司马光：字君实，陕州夏县人。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》等。司马光学识渊博，尤精于史，因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴 》的编纂。 孙权（182-252）字仲谋，吴郡富春人。三国时吴国的建立者。曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。 吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国的名将，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。 鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城人。三国时吴国名将、政治家。出身士族，为孙权所敬重。 读懂文意 参考注释，疏通文意。划出读不懂的句子，在小组中讨论。 你掌握了吗? 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 蒙乃始就学 见往事耳。 及鲁肃过寻阳 孰若孤 非复吴下阿蒙 大兄何见事之晚乎 古时王侯自称 只 从事 了解，知道 到或拜访 同“谁” 再 了解，知道 * 只不过应当粗略的阅读，了解历史罢了。 2、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！ 3、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 士别三日，就应当以新的眼光来看待，长兄知道这件事太晚了啊！ 4、肃遂拜蒙母，结友而别。 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 2、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事，题目中最关键的词是“劝”。请同学们思考，孙权是怎样一步步的劝说吕蒙读书的。 3、鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 4.概括人物形象，思考本文是怎样刻画人物的。 吕蒙就学 鲁肃赞学 学 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。 卿言多务，孰若孤？ （揭示学习的必要性） （学习的方法、目的） （委婉的批评） （现身说法，读书的益处） 2、孙权是怎样一步步的劝说吕蒙读书的。 不可不学(必要性) 孙权:劝学 涉猎、见往事（方法，目的） 孤常读书（现身说法） 吕蒙： 辞学——就学 鲁肃： 大惊——结友 （论议）轻松调侃 言辞恳切 语重心长 文章结构: 对话 与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？ 吕蒙变化的启示？ 吴下阿蒙： 出自本文的两个成语 用新的眼光来看待。也作“刮目相 看”。 刮目相待（看）： 特指原来不好读书的吕蒙，后泛指 缺少学识的人。