糖尿病健康教育路径临床的应用效果初评.docVIP

糖尿病健康教育路径临床的应用效果初评 　　摘要：目的：对健康教育路径在糖尿病中的应用效果进行探讨。方法：选取我院2013年10月-2014年10月期间收治的80例糖尿病患者，随机分成观察组与对照组，每组各40例，对照组患者给予传统健康教育方法，观察组患者给予健康教育路径方法，比较两组患者的健康教育结果。结果：观察组患者的健康知识知晓率及患者满意度均明显高于对照组（P0.05），住院时间、住院费用均明显少于对照组（P0.05）。结论：对糖尿病患者实施健康教育路径指导，不仅能提高患者的满意度，同时也能提高患者健康知识，因此值得应用及推广。 　　关键词：健康教育路径；糖尿病；应用效果 　　糖尿病是临床上的常见病及多发病，随着人们饮食结构的改变，其发病率逐年升高。糖尿病的发生与环境因素及遗传因素等紧密相关，发病时患者会出现多饮、多食、多尿、消瘦、疲乏无力等症状，若患者长期处于高血糖状态，会并发心、眼、肾、血管、神经等的损害，影响患者的生活质量。糖尿病是一种慢性疾病，久治不愈，除采取有效的药物控制外，系统、完善的健康教育也十分重要。健康教育能使患者通过调节饮食、纠正不良生活习惯等进行血糖控制，并提高服药的依从性。健康教育路径是根据患者的健康需求，制定出的健康教育计划的表格[1]。本文对我院收治的80例糖尿病患者实施了健康教育路径方法，发现取得较满意效果，现汇报如下。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料 　　选取我院2013年10月-2014年10月期间收治的80例糖尿病患者，均满足糖尿病的相关诊断标准，将其随机分成观察组与对照组，每组各40例，对照组中男24例，女16例，年龄41-78岁，平均年龄（54.8±7.1）岁，病程1-17年，平均病程（6.8±3.2）年；观察组中男22例，女18例，年龄42-79岁，平均年龄（55.1±6.9）岁，病程2-16年，平均病程（6.7±3.6）年。两组患者的一般资料等均无统计学差异（P0.05），具有可比性。 　　1.2健康教育方法 　　对照组患者给予传统健康教育方法，内容包括：讲解糖尿病的基本知识，解答患者的疑问，与患者进行沟通交流等。 　　观察组患者给予健康教育路径方法，内容包括：（1）从患者入院后第1d开始，为其建立健康档案，并定期做检查，以便及时了解患者的健康状况。（2）形成良好沟通机制，关心、开导与照顾患者，使患者感受到人文关怀，同时就疾病的相关知识给予介绍与解答，增加患者对医患人员的信任感，消除患者的焦虑、恐惧心理，嘱患者随身自备1-2块糖，以防万一。（3）为患者制定科学、合理的饮食方案，指导患者正确饮食，减少含糖量高的食物的摄入，比如果汁、米粥等，控制患者的食量，米饭不宜超过2两，面条不宜超过1小碗，嘱患者严格执行。（4）嘱患者饭后进行适当运动，比如慢跑、爬楼梯、打太极等，时间在半个小时以上，如果出现不适，应立即停止活动。（5）对患者的实际监测情况进行观察记录，内容主要有生命体征、血糖水平、饮食情况、运动情况等。（6）定期举办糖尿病健康知识讲座，要由专业人员进行讲授，包括糖尿病的用药、日常饮食、活动方法、注意事项等，并定时根据患者的反馈进行方案调整[2]。 　　1.3临床观察指标 　　观察比较两组患者的血糖控制情况、住院时间、住院费用、健康知识知晓率及患者满意度，其中健康知晓率及患者满意度采用问卷调查的方式进行评定。 　　1.4疗效判定标准 　　理想：严格遵医嘱，FBG8mmol/L，2hPBG10mmol/L[3]。 　　1.5统计学方法 　　采用SPSS18.0统计学软件对数据进行分析和处理，计数资料采用χ2检验，计数资料采用t检验，P0.05为差异具有统计学意义。 　　2结果 　　2.1两组患者的健康知晓率及满意度比较 　　经过健康教育后，观察组患者的健康知识知晓率明显高于对照组患者，两组比较，差异具有统计学意义（P0.05），结果见表1。同时观察组患者的满意度为97.5%（39/40），明显高于对照组77.5%（31/40）（P0.05）。 　　表1 两组患者的健康知晓率及满意度比较 　　注：与对照组比较，具有差异，P0.05 　　2.2两组患者的住院时间及住院费用比较 　　经过健康教育后，观察组患者的住院时间为（9.87±2.67）d，住院费用为（4225.3±457.4）元，对照组患者的住院时间为（15.23±3.21）d，住院费用为（6278.4±512.7）元，两组比较，差异具有统计学意义（P0.05）。 　　2.3两组患者的血糖控制情况比较 　　经过健康教育后，观察组患者的空腹血糖及餐后2h血糖控制的效果显著强于对照组患者，两组比较，差异具有统计学意义（P0.05）。见表2。 　　注：与对照组比较，具有差异，P0