《秋天》（苏教）.docxVIP

江苏教育出版社 四年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《秋天》 合肥市屯溪路小学滨湖校区 梅明松 教材分析 教材分析 《秋天》是一首儿童诗，采用拟人化的手法来写，易于朗读和背诵。全诗向读者展现了一幅幅田野丰收与美景图。 教学目标 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文； 2、学习文中的生字新词； 3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用； 4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 通过诵读感受新诗的美。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 第一课时 创设情景，激情导入： 1、激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！(板书课题) 2、（多媒体课件展示秋景）教师范读全诗。 3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？ 4、简介作者。 初读课文，扫清障碍： 1、学生自读全诗，要求：对照生字表，读准字音，读准课文，不错、不添、不漏。同时，边读边标出诗歌的小节来。 2、指名读全诗，相机正音。 3、出示生词卡片，指名领读、齐读： 明丽 酿造 烦恼 羊肠小道 照耀 珍