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知识树 —— 梳理教材 探究策略 北师大版语文 小学四年级（下） 鞍山市 教师进修学院 杜 艳 听到的几句话： 出租司机神采飞扬地说：“我是欧阳戴娜的老师的学生，我------” 一位家长满眼焦虑地说：“我可怜我的孩子，他每天在校面对的是------做的就是抄生字、背问题、考试------” 在职老师坦诚淡然地说：“四年语文我也不怎么会，你们回去------” 引起的思考： 教师的工作是幸福自己，幸福孩子。 ——需要的是对语文的热爱。了解它、熟悉它、承载它。 学生的学习是快乐自己，快乐一生。 ——需要的是对语文的兴趣。喜欢它、运用它、探究它。 回应了今天的大主题： 知识树的教材梳理，老师首先了解、熟悉、承载语文。 ——来构建知能体系； 知识树的策略探究，学生才能喜欢、运用、探究语文。 ——来达成有效教学。 一、《课标》学段要求 及教材结构 1、中年段教学目标 2、教材的整体框架结构 二、教材文本训练点 及有效教学策略 1、基础知识 2、阅读教学 3、习作指导 词语的理解—灵活运用不是教条地去教 抓住词素，理解词语； （如：崔杼蛮横地说中“蛮横”指野蛮不讲理，语气很强硬。以此来体会人物性格。再如：经久不衰、狂轰滥炸、梦寐不忘等） 运用比较法理解词语； （如：它注视着前方，换成“望着、看着、瞧着、瞅着”可以不？体会“注视”表达的人物情感。再如：褒贬、双关语、引号、拟声词的运用、一词多义、古今含义不同） 换词法； （如：无数双援助的手，可以换成“支助、帮助、救助”；再如：掳去、狞恶。近义词、反义词） 做动作； （如：依偎、徒步、丈量、摩擦、惊讶等） 借助图画、字形；（蜿蜒、跋涉、芳香四溢） 联系前后文内容；（神机妙算、得意忘形）、 查字典（必备常用实用）等直观手段理解。 句 子 的 教 学 积累-理解-运用 积累: 诗句——《兰溪棹歌》、《桃花溪》、《江畔独步寻花》、《游园不值》、《春日》、《滁州西涧》、《舟夜书所见》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《题临安邸》（小学必备70首古诗） 文中美句 诗歌6篇——《大地的话》《我们的手》《我只看见你的眼睛》《太阳的话》《天路》《七子之歌》 美文段落——日积月累中“我的摘录笔记”内容，《三月桃花水》《花之咏》《海上日出》《和时间赛跑》 修辞句 比喻、拟人、排比、对偶、反问 比喻句《三月桃花水》《种一片太阳花》《一双手》 拟人句《春潮》 排比句《和时间赛跑》 对偶句《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《江畔独步寻花》 反问句《语言魅力》《秉笔直书》 名言警句 此时无声胜有声。 听君一席话，胜读十年书。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒。 千里之行始于足下。-古代格言 其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 -鲁迅 条条大路通罗马。-欧洲谚语 名言警句 明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。 时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 -鲁迅 完成工作的方法是爱惜每一分钟。 -达尔文 在今天和明天之间，有一段很长的时间。趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。 -歌德 合理地安排时间，就等于节约时间。 -培根 名言警句 欲速，则不达；见小利，则大事不成。 -《论语》 苟有恒，何必三更眠五更起， 最无益，莫过一日曝十日寒。 -（明）胡居仁 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 -陶渊明 一个没有祖国的人，像一个没家的孩子，永远都是孤独的。 （新加坡）尤今 理解 抓住关键词：《渴望读书的大眼睛》中“那样专注、那样明亮、---虽然---虽然 、跋山涉水、蜿蜒” 联系上下文：《语言的魅力》中“春天到了，可是------”与前文的“我什么也看不见”和后文的“春天是多么美好---”相联系在一起来理解。 老师创设情境：《丝绸之路》老师对西域地理地貌描绘情景来引导学生理解“浩瀚沙漠”“日夜兼程”“寡不敌众”“草由绿变黄，又由黄变绿”“人迹罕至”这些词语所连带的句子。 学生展开联想：《跳水》中猴子一步步挑衅让