《猫》（语文s版）.docxVIP

语文s版 五年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《猫》教学设计 教材分析 教材分析 《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。发表在《新观察》一九五七年第十六期，入选课文时有修改。这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1． 学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。 2． 初步学会用摘录法概括段落大意。 3． 有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。 【过程与方法目标】 1、 品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。 2、 为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。 【情感态度价值观目标】 感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情了。 【教学难点】 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。 课前准备 课前准备 课文朗读录音、PPT课件 课时安排 课时安排 2课时 教学过程 教学过程 第一课时 教学目标： 初读课文，学习字词。 了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。 3、学习本课生字，了解课文内容。理清文章脉络。 一、解题，导入新课 1、同学们家里养过猫吗？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？ 2、有一位很有名的作家。他的名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢。这就是我们将要学习的第六课《猫》。 2、作者简介 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，生于北京，中国现代著名小说家、戏剧家，著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 二、初读课文，整体感知 1．教师提出学习要求。 （1）学习本课的生字新词，读准、读通课文。 蹭cèng 稿gǎo 殃 yāng 痒 yǎng 凭píng 从文中找出下列词语，并会默写。 抓痒 稿纸 任凭 遭殃 屏息 凝视 生气勃勃 听课文朗读，想一想课文主要写了猫的什么特征？ （本文细致而生动地描写了猫的古怪性格，并写了小猫在满月时的可爱的样子，抒发了作者对猫的喜爱之情。） 理解课文内容 梳理课文脉络。 （1）课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小） （2）谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。 “（一只）大猫”，填“一只”的理由是什么？（它） 明确：作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。 “（一群）”小猫：这么填的理由是什么？（它们） （3）想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的） 那在“一群小猫”前呢？（淘气的） （4）齐读：（一只）（古怪的）（大）猫 （一群）（淘气的）（小）　猫。 （5）我们就要用这些词语帮助我们做3件事。 课文可以分几个部分？怎么分？怎样概括段落大意？ 明确： 第一段（1～3自然段）：猫的性格实在有些古怪。 第二段（第4自然段）：小猫可爱、淘气。 细读课文，理解大猫古怪。 下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？ １、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。 交流：老实、贪玩、尽职　 为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？ 明确：（1）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 3、