百家争鸣.ppt课件.ppt

主张加强君主集权 厉行赏罚，奖励耕战 不期修古，不法常可 适应地主阶级建立新政权的需要 适应了社会大变革的需要 适应了地主阶级兼并战争的需要 　墨家的主张 墨子（约前468—前376）， 名翟。出身于“贱人”。春秋战 国之际思想家、政治家，墨家 的创始人。墨子精于工技，曾 经“学儒者之业”。他一生的活 动主要是“上说下教”，儒、墨 两家并称为“显学”。墨子门下 弟子众多，他们对巨子（墨家 领袖）都绝对服从，并为之赴汤蹈火。墨子为 实现他的政治抱负曾长期奔走于各诸侯国。 墨子 材料一：欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱、交相利。 材料二：（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛……百姓饥寒而死者，不可胜数。 材料三：尚贤者，政之本也。……虽在农与工肆之人，有能则举之。 ——《墨子》 请指出：墨子的思想核心？ 学派 人物 时代 主要思想 儒家 孔子 春秋 孟子 战国 荀子 墨家 墨子 战国 道家 老子 春秋 庄子 战国 法家 韩非 战国 提倡“仁” “礼”和“德治”；“因材施教” ， “仁政”；“民贵君轻”； “天行有常”“制天命而用之”； “兼爱”、“非攻”；“尚贤”； 事物包含对立的两方面；“无为而治” 乐天安命；顺从自然 加强君主集权；厉行赏罚，奖励耕战。变法革新， * . * . * . * . * . * . * . * . 概念呈现 “百家”泛指数量多；“争鸣”指争论和辩难 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的 不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 百家争鸣 百家争鸣出现的背景 百家争鸣发启于春秋末年，兴盛于战国。百 家争鸣的出现，是特定历史条件的产物。 根本原因：春秋战国，是我国由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期。 政治：战乱纷争的格局，造成思想界相对宽松自由 经济：奴隶制经济的瓦解，封建经济的发展，奠定物质基础 人才：私学的兴盛，造就一批知识分子：“士”在社会政治活动中活跃，受到诸侯国同统治者重用。 百家争鸣 儒家 道家 法家 墨家 孔子 孟子 荀子 老子 庄子 韩非子 墨子 知识·梳理 联合国教科文组织把他列为影响世界进程的十大文化名人之首； 世界75位诺贝尔奖获得者评价他：“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从他那里寻找智慧。” 他的思想在1993年9月被全球主要宗教的代表人作为人类和平共存的基本原则写入《走向全球伦理宣言》 材料一：子曰：“仁者爱人。” 材料二：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 材料三：、“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。 ……子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。”（仁在政治上的推行） 材料四：子曰：“有教无类。” 子曰：“温故而知新,可以为师矣。” ——仁 ——礼 ——德治 ——教育思想 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度 “有教无类” “因材施教” 知之为知之 不知为不知 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则怠 孔子的思想成就和文化贡献 领域 核心 思想学说 政治思想 教育思想 文化贡献 影响和地位 知识点拔 “仁”、 “礼 ”和“德治” 有教无类、因材施教、全面发展 创办私学; 整理文化典籍 后来成为我们封建社会正统思想，儒家文化也成为传统文化最主要部分 2004年是孔子诞辰2555年，为纪念这位伟大的先哲，在他的故乡曲阜，举行盛大的祭祀活动，场面华丽，气势恢弘。而且孔子的思想飘扬过海，影响深远。但是，他的生前是否真的如此风光呢？史书载，他率弟子周游列国时，曾在陈蔡两国交界处困饿七日，动荡的年代，他的“仁”的思想也处处碰壁，不被采纳。 思考：为什么春秋时期孔子的思想不被采纳？ 叶落归根 周游列国 叶落归根 什么是仁？ 仁 人 二 “爱人”，以人为本，注重民生 强调人与人之间要彼此尊重对方的人格，要求人们互相敬爱、谦让、和睦相处 子贡 试一试 有一言可以终身行之者乎？ 其恕乎！己所不欲，勿施于人 知识联系 意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换位”思考，多替别人想一想！ ?尊重他人，求同存异 ?适度忍让，体谅别人 ?与同学坦诚相待，主动与别人沟通 “己所不欲，勿施于人” 这句话对你们处理同学关系有什么启示？ 归纳孟子的思想： 孟子曰：“不以仁政，不能平治天下”。 孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。” 材料一　天不为人之恶寒也，辍冬；地不为人之恶辽远也，辍广。 ……天行有常，不为尧存，不为桀亡。 材料二：从天而颂之，孰与制天命而用之！望时而待之，孰与应时而使之！ ——《荀子》 概括荀子的观点？ 荀子认为自然界的发展是有其规律的，不以人的意