《美美与共》课件2.pptVIP

从提纲到作文 “美美与共”材料作文评讲 原题呈现 “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同” 这四句话，实为两个层次： 第一个层次为“各美其美，美人之美”，意为欣赏自己的美和欣赏他人的美； 第二个层次为“美美与共，天下大同”，意为将欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来，就可以达到天下大同。 第一个层次应是基础，第二个层次是结果，审题的重点应落实在第二个层次上。 提纲存在问题 忽视审题，偏题严重 思路混乱，前后割裂 结构死板，泛泛而谈 忽视审题，偏题严重（12班13位，16班7位） 人与自然的和谐；修养品德，影响他人；欣赏沿途的风景；赞美的力量/ 给别人掌声；修养自身，胸怀天下； 包容（若写成包容人与人之间的差异，国与国之间的不同，让世界绽放个性的多彩，展现文化的多元，怕也是合题并且是不错的选择；然而直接变成包容别人的缺点，营建和谐社会就偏题了），社会和谐（欣赏自己，赞同别人，可以构筑社会的和谐，但不是主要谈社会和谐）；…… 思路混乱，前后割裂 中心论点：每个人都有自己的美，发现别人的美。 分论点一：美本身存在，我们所缺的是发现美的眼睛。论据：梵高没有找到发现他的那位伯乐，穷困潦倒。 分论点二：要坚持心灵之美。论据：明代戏曲家汤显祖面对当朝首辅张居正的威逼利诱，不为所动，坚持正义，守住心灵之美。 总结：发现美，就是发现“暗香浮动月黄昏”的美景，就是保持“一生痴绝处，无梦到徽州”的志向。 结构死板，泛泛而谈 结构上没有侧重点，先谈要肯定自己的美，要有自信，然后谈也要发现别人的优点，肯定别人的优点，最后要取长补短，实现“美美与共，天下大同。 大部分同学泛泛而谈，没有对“美”进行细化，往往举一些没有关联的例子，大谈特谈抽象的“美”。 选好切入口 东西方文化、中国各民族文化、东西方绘画艺术、中西建筑风格、古典诗歌和受西方影响的现代诗歌、音乐（器乐与曲风）、形式各异的文学（现实主义、魔幻现实主义、现代主义等）…… 提纲示例《天下文化之大同》 立意：注重文化传承以及文化多元 分论点（一）要弘扬中国的传统文化 举例论证：齐白石的水墨画体现中华文化的博大精深；留白这一特色更是中国传统作画的高明之处，给人留下想象的空间。 反例：中国汉字书写大赛上多数成年人无法写对“癞蛤蟆”，表现人们对汉字文化的忽视。 呼吁重视传统文化的传承。 分论点（二）学习西方及其它各地优秀文化，取其精华，去其糟粕。 举例论证：中医西医合璧，使得医疗效果更为显著。中医缓和，慢慢调养身体，副作用小；西医效果显著，有极强针对性，但对身体伤害较大，而中西合璧的多元文化，让更多的美得以展现出来，创造一场文化的盛宴。 结论：以传统文化为中心，优秀外来文化为两翼，建设文化的多元创新，感受多元文化的魅力，使天下文化大同。 提纲修改成文 开篇立意：中华文化博大精深，在多样领域中都有其独特的价值与魅力。但我们在弘扬中国传统文化的同时，切不可忘记学习其它国家的优秀文化。 收窄切入口：学习人家的文化，要取其精华，去其糟粕，就比如中医与西医的合璧，两者取长补短，使得效果更为显著。 论证：西医治标忽视本，便如斩草未能除根，且在一定程度上对人体有极大的伤害，而这些副作用便成为西医的最大缺点。但西医有其独到之处——见效快；中医恰恰相反，虽不如西医疗效快，但讲究治本，讲究使药物毒性降到最低，慢慢地调整身体；中医偏向治本，但也不代表不治标，中医有急则治其标，缓则治其本。 结论：中西医各有魅力，应该好好融合。中西医结合专业很好地做到了这一点。而类似的美美与共的多元文化并存的现象也很多，创造了一场文化盛宴，如中西合璧的绘画艺术，四方融合的美食文化，都是在发扬中国传统文化基础上对外来优秀文化的吸收。 提纲修改教师示例 由头：前几日到一朋友家新装修的房子中去参观，入门玄关赫然一幅《蒙娜丽莎》，着实把我吓一跳，心想他家的品味也够高啊！再往里看，《向日葵》《日出·印象》……简直是世界名画展啊。看我正瞅着一幅画了几只变了形的时钟的画出奇，朋友开口道：“怎么，这都不认识？萨尔瓦多·达利的《永恒的记忆》，世界名画！” 分析：为了附庸风雅，不少人在屋里摆设了不少画作，不过大多是西方油画，大约是彰显自己的国际范。再看看我们一些父母从小叫孩子学习绘画，学的更多的是西方油画——学校教室里悬挂的学生作品大多是静物画，很少见到水墨山水画。难道是我们民族的东西已经被现代文明淘汰了？ 分论点一：（要肯定与欣赏民族的绘画艺术）鲁迅说：“越是民族的就越是世界的。”传统文化中固然有不少的糟粕，但单就国画来说，水墨丹青也自有一番东方神韵。齐白石细笔勾勒，活脱脱几只虾米在白色的底子中悠游；徐悲鸿粗毫一挥，劲健的骏马踏空而来。这黑白的世界，蕴含着画家对人世况味的理解，让你去思索，让你去回味。所以，切不可妄自菲薄，以为西方的东