经管专业数据分析能力的研究.docVIP

经管专业数据分析能力的研究 　　摘要：数据分析能力已成为经管类学生的一个核心能力。针对经管类学生在数据分析能力培养中存在的问题，以《专业统计软件应用》实验课程为载体进行了探索与实践。传统课程教学存在缺少针对性强的实验教材、融会贯通能力不足、实践教学手段和方法不够科学化、缺少综合性实践项目的支撑等问题。为解决上述问题，提出编写针对性强的实验指导教材、构建科学的实验教学体系、改变实验教学模式和改革成绩评定方法等主要改革措施。以上措施的实施，丰富了实验教学内容，规范了实验教学过程，促进了学生数据分析能力的提高。 　　关键词：SPSS；实验教学；教学体系；教学改革 　　中国分类号：G642文献标识码 ：A文章编号2013 　　0引言 　　数据分析的目的是将隐藏在一大批看来杂乱无章的数据中的信息集中、萃取和提炼出来，以找出所研究对象的内在规律。数据分析可帮助人们作出正确的判断，以便采取适当行动[1]。数据分析具有非常广泛的应用范围，从宏观的GDP测算、经济景气预测到微观的一个企业对自身的发展做预测和决策，都无不需要调查分析，调查方法的科学性和数据分析的准确性都将决定决策是否正确[2]。社会对市场调查与数据分析人员的需求巨大，一个普通项目调查与数据分析人员的年薪在5～8万元。整个行业在过去几年，一直以超过20%的年增速增长，未来几年也仍将保持这个增速，未来几年我国调查分析师市场缺口在100万人以上。 　　重庆邮电大学作为一所以信息技术为背景和特色的学校，经济管理类学生熟练掌握数据分析的方法和技能显得尤为重要。为了提高学生对社会、市场调查数据的收集、整理和分析能力，我们为经济管理类专业的学生开设了《统计学》、《市场调查与预测》、《营销决策分析》和《管理决策方法》等课程，这些课程主要是从理论上介绍各种方法。为了增强学生的实际数据分析技能，从2006级开始，在经管类所有专业的培养方案中增加了一门实践课程《专业统计软件应用》，由于SPSS（statistical package for social science）以窗口方式展示各种管理数据和分析方法的功能，使用对话框展示各种功能选择项，清晰、直观、易学易用，涵盖面广[2]，是目前国际上最流行的教学统计软件之一，因此我们在教学过程中选择SPSS作为教学软件。该门课程旨在让学生熟练掌握常用统计方法的原理及SPSS软件对特定问题的分析操作步骤。近几年来，我们组织了专业的教学团队，针对学生在学习该门课程中存在的一些主要问题进行了有益的探索与实践，主要包括：实验教材编写、教学内容完善、教学方法改革、考核方法和指标改进等，较大地增强了学生的市场调查能力，以及数据收集、整理、分析等能力[36]。 　　1课程教学中存在的主要问题 　　在教学实践中，主要存在以下几个方面的问题。 　　1.1缺少针对性强的实验教材 　　目前，关于SPSS软件操作的书很多，但是绝大部分内容较泛、较广，针对性不强。此外，绝大多数教材基于SPSS英文版本编写，学生在学习过程中有较大的语言障碍。 　　1.2融汇贯通能力不足 　　很多学生在学习过程中主要是根据书上的指导一步一步进行操作，很少去思考为什么。在面对具体问题分析时存在一些缺陷，主要体现在：1）遇到具体问题不知道究竟该用何种分析方法，即不知SPSS所提供的各种统计分析功能究竟适用于解决何种实际问题；2）如何组织数据，即如何将已有的数据组织成适合用SPSS特定分析方法的数据格式，如怎么定义变量，如何进行分组等；3）每一种分析方法的具体操作、分析步骤该如何进行；4）如何对所输出的结果（包括表和图形）进行分析。如涉及到假设检验的地方，分不清原假设（H0）和备选假设（H1），如何根据所输出的统计量及概率值对其进行假设检验等。 　　1.3实践教学手段和方法需更科学化 　　所有这些环节的实践教学均以单独随课实验的方式进行，缺少一个完整的实践教学体系。在教学手段和方法上也多以传统的教师先演示，学生照做的形式进行，导致多数学生仅会做所教过的内容，缺乏创新性思维和融会贯通能力。 　　1.4缺少综合性实践项目的支撑 　　在实践教学项目上缺少综合性项目的支撑，以前的项目都是零星的、分散的，或是从其他参考书上搬来的。缺少系统性的实践项目（项目分析→设计调查方案→搜集信息资料→设计问卷→实施调查→数据处理与分析→撰写分析报告→报告评估）的组织实施，特别是缺少数据分析的案例库。 　　2主要改革措施 　　2.1编写针对性强的实验指导教材 　　针对目前SPSS软件应用教材方面存在的问题，我们于2006年编写了实验教学讲义，经过3年的不断修订和完善，于2009年组织编写并出版了《SPSS16.0与统计数据分析》教材。随着IBM公司对SPS