2018届高三数学一轮复习课件：解析几何初步复习课程.pptVIP

第八章 解析几何初步（必修2）;2011高考导航;2011高考导航;2011高考导航;2011高考导航;第1课时 直线及其方程;(2)斜率与倾斜角的关系：当一条直线的倾斜角为α时，斜率可以表示为 ，其中倾斜角α应满足的条件是 ． ; 2．直线的斜率公式 经过两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)(x1≠x2) 的直线的斜率公式是k＝ . ;3．直线方程的几种形式 ;基础知识梳理;过两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)的直线是否一定可用两点式方程表示？ 【思考·提示】　不一定．(1)若x1＝x2且y1≠y2，直线垂直于x轴，方程为x＝x1. (2)若x1≠x2且y1＝y2，直线垂直于y轴，方程为y＝y1. (3)若x1≠x2且y1≠y2，直线方程可用两点式表示． ;1．已知m≠0，则过点(1，－1)的直线ax＋3my＋2a＝0的斜率为(　　) ;2．已知点A(1,2)、B(3,1)，则线段AB的垂直平分线方程是(　　) A．4x＋2y＝5 B．4x－2y＝5 C．x＋2y＝5 D．x－2y＝5 答案：B ;3．下列四个命题中，假命题是(　　) A．经过定点P(x0，y0)的直线不一定都可以用方程y－y0＝k(x－x0)表示 B．经过两个不同的点P1(x1，y1)、P2(x2，y2)的直线都可以用方程(y－y1)(x2－x1)＝(x－x1)(y2－y1)来表示 ;答案：D ;4．(2009年高考安徽卷改编)直线l过点(－1,2)且与直线2x－3y＋4＝0平行，则l的方程是________． 答案：2x－3y＋8＝0 ;三基能力强化;1．直线的倾斜角与斜率的关系 ;课堂互动讲练;3．利用斜率证明三点共线的方法 已知A(x1，y1)，B(x2，y2)，C(x3，y3)，若x1＝x2＝x3或kAB＝kAC，则有A、B、C三点共线． 提醒：斜率变化分两段，90°是分界线，遇到斜率要谨记，存在与否需讨论．;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;【名师点评】　在利用斜率公式时，要注意x1≠x2，若x1＝x2时，斜率不存在，不能再利用斜率公式． ;求直线方程时，首先分析具备什么样的条件；然后恰当地选用直线方程的形式准确写出直线方程．要注意若不能断定直线具有斜率时，应对斜率存在与不存在加以讨论．在用截距式时，应先判断截距是否为0.若不确定，则需分类讨论． ;课堂互动讲练;【思路点拨】　寻找确定直线的两个独立条件，根据不同的形式建立直线方程． ;课堂互动讲练;课堂互动讲练;∴直线l的方程为： y－2＝－(x－3)或y－2＝(x－3)， 即x＋y－5＝0或2x－3y＝0. ;利用直线方程解决问题，可灵活选用直线的形式，以便简化运算．一般地，已知一点通常选择点斜式；已知斜率选择斜截式或点斜式；已知截距或两点选择截距式或两点式． ;另外，从所求的结论来看，若求直线与坐标轴围成的三角形面积或周长，常选用截距式或点斜式． 提醒：(1)点斜式与斜截式是两种常见的直线方程形式，要注意在这两种形式中要求直线的斜率存在． (2)“截距”并非“距离”，可以是正的，也可以是负的，还可以是0. ;课堂互动讲练;【思路点拨】　求直线方程时，要善于根据已知条件，选取适当的形式．由于本题中给出了一点，且直线与x、y轴在正方向上分别相交，故有如下常见思路： (1)点斜式：设l的方程为y－1＝k(x－2)，分别求出A、B的坐标，根据题目要求建立目标函数，求出最小值并确立最值成立的条件； ;(2,1)代入得出a与b的关系，建立目标函数，求最小值及最值成立的条件． (3)根据题意，设出一个角，建立目标函数，利用三角函数的有关知识解决． ;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;【名师点评】　在研究最值问题时，可以从几何图形入手，找到最值时的情形，也可以从代数角度考虑，构建目标函数，进而转化为研究函数的最值问题，这种方法常常随变量的选择不同而运算的繁简程度不同，解题时要注意选择． ;　例3条件不变，求|OA|＋|OB|最小时，直线l的方程． ;课堂互动讲练;用解析法解决实际应用题，就是通过建立直角坐标系，用坐标表示点，用方程表示曲线，实现了从实际问题到代数问题的转化，利用代数的方法使问题得到解决． ;课堂互动讲练;【思路点拨】　先建立直角坐标系，求出AB的方程，然后求解． ;课堂互动讲练;(1)当点在BC上时，S最大＝210×240＝50400(m2).5分 (2)当点在AE上时，S最大＝180×300＝54000(m2).6分 ;课堂互动讲练;比较可知点P距AE 15 m，距BC 50