八年级语文下册 4《列夫-托尔斯泰》导学案（无解答） 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 列夫·托尔斯泰 课 题 4 列夫·托尔斯泰 学习目标 1.有感情地朗读课文，识记重点字词，了解掌握作者及列夫·托尔斯泰的文学常识。 2.通过合作探究，学会运用比喻、夸张描写人物肖像的方法，体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 3.了解列夫·托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求，学会赞美欣赏他人。 教 学 过 程 “学思练”教学流程 情景导入： 写作背景1928年茨威格访问俄国，适值托尔斯泰诞辰一百周年，于是拜谒了托尔斯泰墓,表达自己真挚怀念、赞美之情。 环节一：“学”——自主学习 提纲或点评预习 一、字词积累（标段序、读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释，解决疑难字词）。 1.摘录字词（“读一读、写一写”及补充的字词） 2.解词 器宇： 禁锢： 轩昂： 尴尬： 正襟危坐： 藏污纳垢： 粗制滥造： 鹤立鸡群： 颔首低眉： 微不足道： 3.多音字、形似字注音及组词（常见常用易错的） 髯 髭 鬈 4.词语的运用（自选不少于三个词语造句或连词成段） 二、文学常识 1.走近作者 2.列夫·托尔斯泰 三、整体感知 1.从课文中划出描写托尔斯泰外貌的句子，并考虑作者从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征。 托尔斯泰的眼睛有何特点？ 2.全文在结构上分为几部分？每部分各写了什么内容？ 3.文章表达了作者怎样的思想感情？ 我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂上解决。 环节二：“思”——乐学精思 精讲助思 1.概括文章内容。 2.明确每个段落所写内容，理清结构。 3.你最喜欢作者描写的托尔斯泰面部的哪个部位，为什么？（口述） 4.从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句,并品评其表达效果。 5.作者在课文前半部分极力对托尔斯泰的肖像进行描写,主要突出了哪些特点? 这对塑造人物形象有何作用？ 6.揣摩品味语言（结合课后习题二，进行讨论）理解下列语句的含义,说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛? 内化质疑（小组合作） 5.作者在课文前半部分极力对托尔斯泰的肖像进行描写,主要突出了哪些特点? 这对塑造人物形象有何作用？ 6.揣摩品味语言（结合课后习题二，进行讨论）理解下列语句的含义,说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛? 7.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？ 环节三：“练”——巩固反馈 当堂练 一、积累运用1.根据拼音书写汉字。 愚dùn（ ） xuān（ ）昂 污gòu （ ） gān gà（ ） 广mào（ ） quán（ ）发 甲zhòu（ ） 伯dué（ ） 刀剑入qiào（ ）hàn（ ）首 jiū chán（ ）不清 2. 仿写句子：例句：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。 二、阅读理解：这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，…… “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 1．文中“仅仅”的意思是 ，它在句中强调 2．便刀剑入鞘”是一种比喻，它的语境义是 3．段中的“像村妇那样”能否删去？为什么？ 4．品味“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这个句子所蕴含的含义。 答： 教后反思