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初中生数学学习心理问题及的对策 　　摘要：在初中数学的学习中，影响效率和效果的因素是多方面的――但有不少教师将之简单归因于智力和“态度”两个方面，这种判断不仅是片面的，而且是不科学的，这种错误的判断直接影响了教学策略和方法，造成教学效率低于预期。对初中生来说，其智力的差异并不非常突出――处于身心转换期的初中生，心理问题对学习的影响更值得关注――分析初中生数学学习心理问题并设计和应用相应的对策是教师提升教学效率必做的功课。 　　关键词：初中生；数学；学习心理；问题；对策 　　影响初中生数学学习的主要因素其实不是智力，而是非智力因素――比如“态度”。但这所谓的“态度”，从初中生的实际情态来分析，其实不能将其视为一种“品行”。态度只是一种表象的东西，其产生的根源，是初中生特殊的身心?l展阶段以及其他诱因――心理问题才是态度的内核，也是教师追求高效教学所应关注、研究并着力解决的重心。 　　一、 初中数学学习问题的归因 　　数学的学习是有“智力”需求的，特别是逻辑思维和抽象思维能力――所以，有很多数学教师将学习效率低、效果差归因于学生智力的差异――也就是说，以智力标准为依据组织教学。这样，就出现了一个问题：“智力先天论”使教师几乎放弃了对一部分学生的学习预期，从而在教学中主要去抓“高智商”学生的学习，而对“低智生”则采取放任态度，能学多少是多少――教师认为智力是不可改变的。除了“