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中职生消极群体及其教育的对策 　　摘要：从中职生消极群体的成员构成特点出发，文章展开教育对策的讨论。通过重视对消极群体“领袖人物”的教育，注意消极群体整体教育，强化中职生目标引导，用优秀文化的影响力教育学生，与学生家长形成教育合力等多方面对策的探讨，以期达到帮助、教育、转化他们，培养中职生健全的人格品质的目的。 　　关键词：中职生；消极群体；教育对策 　　中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）01-0059-02 　　 　　职业教育根本目的在于通过全面提升学生的整体素质，让学生掌握从事某种社会职业所必须具备的知识和技能。为此，各职业学校在学生的知识和技能教育上狠下工夫。然而，力气花得不少，成绩却不大。症结究竟在何处？笔者经过亲身的实践和长期分析研究认为，产生这种现象的原因很多，其中学生消极群体的影响不应忽视。 　　中职生消极群体及其构成 　　所谓学生的消极群体，就是在成员消极的思想和不健康的心理基础上形成的，主要以综合素质较差的学生组成的一种抵制教学活动、破坏常规纪律的非正式“兴趣―友谊”群体。这种群体在中职学校普遍存在。 　　中职生中因为对某一专业特别爱好而选择上职校的不多，更多的是因为中考成绩不理想，达不到普通高中的录取分数线而被迫选择职业高中。所以学生文化水平普遍不高，行为习惯不够好，可总结为“三低一高”，即“求学士气低，