夯一夯学生的思想基础..docVIP

多元文化背景下汉语言文学专业教学改革探析 文化是国家、民族、“求序”两字上做过文章。主要做 法是，以“高考考试说明”为依据，构建起一个以文体、技 巧为经线的作文导练序列，在高三年段进行有序的、系统的 辅导和练习。以议论文为例，我们根据题型特点将其分为论 点型、论题型、寓意型、材料型、批驳型、评论型等六个单 元，再将各种论证结构和论证方法穿插其中，形成一个“面 面俱到”的系列。几年的实践说明，这样做，投入虽大，但 收效却并不是十分明显。 看来，这种以文体、技巧为中心的导练模式并不是改变 低效状况的根本途径。我们通过调查后发现，学生作文中存 在的关键问题，既不是语言方面的，也不是结构方面的，而 是内容方面的，表现在他们的文章里，或言之不切，或言之 不新，或言之不真，或言之不足。这实际上是一个思想问题。 可以这样说，学生作文水平不高的最主要的原因，是他们思 想基础不厚实！ 请看来自笔者所教的高三年级的一组调查材料。 作文根据下面的材料写一篇议论文。 据《中国妇女报》报道：在大连理工大学化工学院读书 的李祥华给父母写了一封信，说他为了减轻父母的负担，参 加了学校组织的勤工俭学活动，承包了清洗厕所的工作，每 月可得160元的报酬，让父母每月少寄一些生活费给他。读 了儿子的信，父母感慨万分。 无论是从大学生此举的动机还是结果看，都可判定这是 一种孝敬父母的行为，具体体现在对父母的理解、体谅上。 这是议论的最佳角度。但有65%的同学却选择了自立自强的 角度。为什么这些同学对材料中已作明确交代的该生此举的 出发点是“为了减轻父母的负担”的话熟视无睹呢？除了审 题不精外，更重要的是他们没有认识到这是一种孝敬之举， 甚至可以说，他们心目中并没有这种观念。 作文根据下面材料，请就第一个小姑娘的说法写一篇议 论文。 一对孪生小姑娘走进玫瑰园。不多久，其中一个小姑娘 跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我 的孩子？” “因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿， 另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为 什么呢，我的孩子？ ”“因为这里的每丛刺上面都有花。” 读不懂这则材料的占了 45%，其中有20°/。左右的同学 由“刺”联想到“挫折失败”，确立的角度当然不合题意了。 其原因就在于他们缺少一种“哲学”的观点，于是不能对玫 瑰园是好是坏作出辩证的分析。大千世界，“金无足赤，人无 完人”。看人，看事，要有全面的观点，要看其主要方面。 作为玫瑰园，“花开花香”就是一个好地方，怎么能因为花 下有刺而否定它呢？从这个角度立意才是切合题意的。 作文根据下述材料，按要求作文。 现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样 脆弱，有的很坚韧。那么你是怎样的呢？从《坚韧一一我追 求的品格》和《战胜脆弱》两个题目中，选择一个适合你的 情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己心理承受力的文 章。 在被调查的50位同学中，12位未举实例，5位举了毛 泽东、邓小平、张海迪、居里夫人等名人例，36位举出了自 己的实例。在所举的“自己的实例”中，竟有29位写的是 “考试失败”事；另外几位同学，有1位写自己如何面对放 飞风筝的失败，还有1位写自己登上山顶后如何在父亲的鼓 励下“从山顶走到山脚” 缺乏新意的。所记之事绝大多数是层次较低、 励下“从山顶走到山脚” 缺乏新意的。 所记之事绝大多数是层次较低、 缘何会出现这种种情况？我们以为，主要应归因于“思 想”问题。学生缺乏必要的思想基础，你让他“谈观点”，“ 说想法”，就难免出现诸如“无话可说”，“不知所云”，“老 调重弹”等问题了。 在强调素质教育的今天，高考作文题已越来越重视对考 生思想素质的考查，要求考生对在自己认识和生活范围内的 有关修身、为政、成才、思辨、生活等方面的“道”有较充 分的认识准备，否则就难以写出档次较高的作文来。以“思 辨之道” 一点来说，1990年以来的考题大多与之密切相关， 见下表：年份写作内容思辨之道90年供料：论“玫瑰园之 好坏”防止偏面91年命题：论“近墨者是否黑”内因外 92年供料：论“公德心”由表及里93年供料：记“新老树 皮之对话”新陈代谢94年命题：记“尝试”付诸实践95年 供料：论“鸟的评说”防止偏面97年供料：论“助人为乐之 风气”相互关联 碰到这些考题，倘若考生不明思辨之道，不能用哲学观 点看问题，能写出像样的文章来吗？ 由此看来，无论是从学生的思想实际来看，还是从高考 考核要求来说，都要求我们在高三作文教学中注重这一问题 为了提高作文导练的效益，我们必须有计划、有步骤地再。 基于这样的考虑，我们在高三作文教学中采用了以“谈思想 话题”为经线、以“练各种技巧”为纬线的导练模式。 从十多年来的高考试卷看，其作文题均未超出学生认识 和生活的范围，大致包括