太阳是大家的教学设计　.docVIP

《太阳是大家的》 西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤的晚霞， 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下！ 一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔； 她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花 太阳就要从西山落啦！ 她要去哪儿？ 她要趁人们睡觉的时侯， 在别的国家里， 我知道，此时，走向另外的国家。 在别的国家里， 我知道，此时， 也有快乐的小朋友， 也有小树和鲜花。 那里的小朋友和鲜花， 正在睡梦中等 她、盼她 教学目标： （一） 知识与技能目标 认识“彤、陪” 2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤 彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 （二） 过程与方法： 1、 在反复朗读中体会文章的意境。 2、 通过感情朗读体会 的思想感情。 （三） 情感态度与价值观： 懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 教学重点、难点： 重点是引导学生熟练朗读诗歌，体会诗歌的意境； 难点是理解诗歌的含义：世界是大家的。 教学过程： 情景导入，揭示课题请大家慢慢地合上眼睛……（教师 一边播放轻音乐，一边充满深情地口述：想象一下，此刻， 你正舒适的躺在一片辽阔的草原上，你看到了各种各样的 五颜六色的野花，遍地都是，哇，真是太美了，这时，你 忍不住想要将鼻子凑到一朵小花前，深吸一口气，嗯，这 花真香啊。一缕缕暖暖的阳光洒在了你的肩上，抚摸着你 的脸颊，啊，她是那样的柔和，那么的温暖，这一缕缕柔 和的阳光洒在周围每一个角落，整个世界都是那么的温暖 美丽，到处生机勃勃。 师：同学们，你们想象到那一朵朵小花儿了吗？感受到那一缕 缕柔和的阳光了吗？ 师：（出示图片）大家看看，这就是为我们洒下那一缕缕阳光的 太阳，一起来跟她打个招呼吧！（太阳，您好！） 师：今天我们就来学习一首新诗歌《太阳是大家的》。现在老师 板书，同学们读课题 1、读题，质疑。 板书，同学们读课题 1、读题，质疑。 再读 有感情的读一读 师：看到题目你有能提出什么问题呢？ 生：太阳为什么是大家的？大家是指谁？太阳为大家做了哪些 事？ 师：让我们带着这些问题来走进这首小诗 二、初读课文，整体感知 1、下面请同学们自由的朗读课文，语速要慢，注意停顿。 2、老师觉得刚才大家读的还不够好，语速还是快了，我们说朗 读诗歌时语速一定要慢，要舒缓一些，下面请同学们跟着课文 录音跟读课文，看看她是怎么读的。出示幻灯片“自读提示” 学生轻声的朗读诗歌。 3、 现在如果老师去掉课文录音，你们还能读得和她一样美吗? 一起来试试。 4、 读完这首诗，一起来说说这首诗共有几节？（四节） 主要写的是什么。 （生：太阳在一天中做了很多好事，） 三、精读诗歌，感悟意境 1、师：下面我们就来学习第一小节，大家仔细听，看看老师有 没有读错的地方示幻灯片第一诗节〉 （1） 老师范读，故意把“红彤彤”的“彤”音调读高。要求学 生仔细听。 （2） 问：你听出了什么问题？ 指名学生回答。（老师把红彤彤读成了红彤彤） （3） 师：课文上这个字标的是几声？ 生：“t（5ng” 师：老师为什么把他读成了一声？是老师读错了吗？ 因为“红彤彤”是个ABB形式的词语，在ABB形式的词语中， 后两个字大多数要变调成一声。音〉 请跟老师读一一 “ ho ng t o ng t o ng （生跟读） 师：真棒! （若学生回答不出，老师讲解：ABB式叠词，后面的字大都读 一声 师：其实还有很多这样的叠词，你知道还有哪些？ 生绿油油、轰隆隆、黑乎乎。 师：同学们说得真好！ 师：诗中说“红彤彤的什么？” （生：晚霞） 那么，到底红彤彤的晚霞是什么样子的呢？ 一起来看一看。图〉 学生欣赏美景。 师：那你知道天上的朵朵白云为什么会变成红彤彤的晚霞吗？ 一起来读一读。（从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！）〉 （6）这节诗美吗！那就让我们美美地读读吧！ 注意：读出欢快的语气。指名读。 2、学习诗歌第二小节。 太阳在升起来和落下去的过程中都做了哪些好事呢？我们一起 来找一找。生齐读第二节。 师：先来说说她做的第一件好事。 生：她把金光往鲜花上洒，（出示课件），板书 师：撒是什么动作，你知道吗？（请同学起来做一做） 师：那你能带着刚才的动作将这句话读一读吗。 师：我们一起带着撒的动作来将这句话读一遍。太阳将她的温 暖洒在了鲜花上，鲜花会变得怎样呢？（更加美丽） 师：太阳还做了什么好事？生：（她把小树往高处拔） 这里的拔指的真的是太阳把小树拔起来了吗？（不是，指的的 太阳给小树输送营养，让小树一天天长大。） 师：你能带着拔的动作将这句话读一读吗？ 师：让我们一起带着拔的动作将它读一读吧。 师：太阳还喜欢和谁一起玩？（小朋友）她陪着小朋友在海边 戏水，看他