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农村小学生习作困难原因及的对策 　　写作是语文学习能力培养的主要构成要素，也是人们生活、学习、工作的重要手段。作文既是为了展示学生的个性，也是为了发展学生的个性。学生的写作应该是真情实感的表达，不说假话、空话、套话，避免为文造情，是积极参与生活、体验人生而发自内心的话语。然而，在我国目前的小学语文教学中，作文教学还是一个薄弱环节，为了提高作文教学的效率，许多有志之士对其做过许多有益的探索，但成效都极为有限，至今作文教学仍未走出“高消耗、低效率”的怪圈。尤其是在现今社会，学生写作水平普遍低下，甚至出现“怕写”、“厌写”的现象。尤其在农村地区，在作文教学中出现的“危急”更严重。农村小学生的写作现状还存在很多问题，如何调动农村小学生的写作积极性，激发其兴趣，让他们自愿地走进写作，视写作为快乐，把写作变成生活的需要，构建一个能有效培养小学生作文能力的策略等，都是作文教学的重点和难点。 　　一、农村小学生写作困难的原因分析 　　（一）写作兴趣缺失 　　学生如果对作文产生兴趣，作文就是一种乐趣，而不是一种负担。农村小学生见识少，生活单一，阅读量少，没有很好的写作习惯，看到作文题目往往无话可说，无事可叙，无情可抒。久而久之，学生就会害怕写作文，产生畏难、应付的心理，自然是对写作缺乏兴趣，缺失自信。 　　（二）阅读面窄，语言感知能力差 　　农村大部分学校的图书馆、阅览室很少开放，形同