实、正、真、政：我对共产党员先进性的认识.docVIP

实、正、真、政：我对共产党员先进性的认识 我是一个基层党总支的书记，同时是两所学校的校长 因此，我自身的形象在学校，乃至在更大的范围有一定的 影响。人有自然属性的一面，他必定有属于他生活的空间 当代教育竭力地呼唤人的自然属性的一面，主张“张扬个 性”，这是有特定的时代意义的。但不能否认，人是有社会 属性的。他必须受制于他生活的环境，服从社会的规范。 而共产党员的身份，不仅具有社会属性的一面，更有时代 赋予的特殊使命，他应该是名符其实的先进者。 塑造一个共产党人的形象，我经常思考并实践下列要 占 J \\\ 实 中央电视台的“实话实说”是我最喜欢的栏目。每当 观看那精彩的场面，总忍不住激动的泪水。要真正做到实 话实说是不容易的，不仅要求对人生观、价值观有独特的 把握，也要求有直面现实的勇气。不管我能在多大程度上 实话实说，但只要有这点追求，并不断地在实践中体现， 已经是不容易的事了。随着年龄的上升，说实话的勇气在 与日倶增，但还必须努力。 作为校长的角色，我思考问题必须从实际出发。许多 事情，空谈理想，不负责任，天方夜谭，是极不困难的事， 但我不能这样。假如我经常不从实际出发，对学校的发展 是有害的。在“三个代表”的学习过程中，我曾经说过要 “代表教师，代表学生，代表家长”的话，尽管“三个代 表”的思想并不是说的那样简单，但细细想来，作为校长 的我，真正能做到代表这三种对象，已经很不错了。问题 是从哪种角度，多大程度去代表他们。在这次抗击“非典” 的斗争中，一些学生、教师、家长对“五一”不放假都程 度不同地有些想法，但我不能适合少数人的需求，应该考 虑从斗争的实际出发。 在竞争异常激烈的时代，不少人追求表面的，形式主 义的东西。为了学校的“地位”，也为了自己的面子，一些 校长不惜牺牲学校发展的长远利益和学生真正的质量，创 造一些不切实际的工作，追求一些变异的东西。而我一直 严格地要求自己，走自身内涵发展的道路。 踏实的作风同样是十分重要的。我欣赏的人，都是实 干的人，不做表面文章，不华而不实的人；都是那些讲实话， 不拍马屁的人。我关注或投入研究精力的事，都是那些下 了苦功还不容易出成果的，而不是用一、二个星期就出了 很大“成果”的事。我主张的观点，校长不能站在高楼里 看校园，而应该走进教室，走近教师，走近学生，成为一 个特殊的，又是普通的一员。我赞颂的名言之一是：“桃李 不言，下自成蹊。”我最敬佩的人之一，是我的前任副校长 史仰山，他每一学期听课不少于120节，与教学一线的教 师泡在一起。 正 这是人的品质、内涵的东西，这也是一种人格的魅力， 当然更是党性的体现。 记得在六十年代末期有两件事一直影响着自己的人生 道路 当时我的那个生产队有一部分成年人常常夜间偷集体 的鱼，且有干部参与其中。我就白天公然到集体的河里钓 鱼，碰到麻烦时公开揭露他们劣迹，惹了不少非议；另一件 事是“文化大革命”期间，在一次批斗会上公开提出不同 观点，迫使主持人无奈宣布休会，差点儿遭来人身的侵害 自己走向成熟后反思这两件事，始终未感到后悔。 要做一个正派的人是要作出努力的，要做一个正义感 很强的人就更困难。 在星辰实验学校招聘教师的过程中，我反复劝告那些 急于鉴约的毕业生：应该到教师中去，多接触一些人，尤 其是了解一下这个学校的校长是不是一个正派的人。人是 掩盖不了本性的。校长在长期的工作中，在许多问题的处 理过程中，无时不在体现着个人的品质和党性：在人与人 的关系上有没有划圈子，搞清疏;在提拔干部的问题上能不 能公开、公正；在处理问题过程中敢不敢“奖不避仇，罚不 避亲”：在处理上下级关系上有没有做到让旁人信服；对持 不同观点或者反对过自己的人能不能宽容与大度。这些都 是作为校长角色的人必须提高的自身修养。 本人由于个性方面的原因，经常会得罪一些人，有时 甚至会使自己的下属很难堪。但在当校长的历程中，尤其 是在主持工作以后，我能不断地反思自己，努力使自己成 为正直的人，别人可以信任的人。我坚信，这种力量是学 校生存与发展的重要因素，因为只有校长有了正气，才会 不断地创造出许多让教师信服的精彩来。 真 教育，乃至整个社会，在不断地走向进步。但在由计 划经济转向市场经济的社会转型时期，形形色色的有违规 律或虚假的东西的存在是不可避免的。 我追求真实的课堂教学。看到那些演戏般的公开课， 我深恶痛绝：只要自己感觉到那节课有一点假的因素存在， 内心中就否定了这节课。有些教师，在上公开课的时候， 百般武艺齐上，但在平时的课堂教学中，非常随意，不能 上好每一节课，不能关注每一个学生，这样的教师会列入 我批评的行列。 我追求真实的教育科研。本来教科研是追求规律的工 作，但在功利主义的驱使下，这个神圣的领地假冒伪劣普 遍，不仅有违规律，更玷污人们的心灵。因此，我在学校