《一定要争气》教学设计之三_1.docxVIP

《一定要争气》教学设计之三 　　第一课时　　教学目标：　　1、初读课文，了解课文内容。　　2、通过查字典自学生字，并联系上下文理解词义。　　教学过程：　　　　一、抓“争气”，调动学生学习的情趣。　　教师板书《一定要争气》，学生围绕题目质疑：　　（谁一定要争气？为什么要争气？为谁争气？怎样争气的？结果怎样？……）　　板书：什么情况下怎么做的　　二、学生通读全文，找出答案。　　三、检查自学生字、词的情况。　　1、指名读文，纠正读音。　　　　可采用让学生给带点字选择正确读音的方式，进行巩固练习。　　　　2、识记字形，区别形近字。　　“基”上下结构，上边是“其”，中间不要多一横，“其”的最后一笔是“捺”。　　“考”下面不能多写一横。　　“试”左右结构，右边千万不要多加一撇。　　“厕”是半包围结构，“厂”要包住“则”，不要错写成左右结构的字。　　“努”上下结构，第一笔是“撇折点”，右上角的第二笔是“捺”。　　“需”上下结构，“雨”字的第三笔是“横折”。　　“末”字与“未”要区分开。“未”字上横稍短，“末”字上横长。　　区分“震”与“振”，两个字的读音相同，也都有“动”的意思，但用法不同。“振兴、振奋、振作”用“振”。“震惊”“震荡”“地震”同“震”。　　在教学过程中可采用形近字、同音字组词的方法，进行巩固练习。　　末（ ） 试（ ） 震（