八年级语文上二单元作文.docVIP

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八年级语文上二单元作文

让世界充满爱 ——语文八年级(上)第二单元写作指导 [写作导引] 爱是永恒讴歌的主题。我们每个人都生活在爱与被爱当中,沐浴着爱的雨露而成长。爱是联系我们每个人的纽带。爱是什么?你感受到爱的暖流了吗? 爱的海洋中,浪花朵朵。一滴水足以折射太阳的光辉,那就撷取感触最深的那一朵浪花来写。不求面面俱到,只要从一个方面精彩展现就好。爱的内涵很丰富,亲情、友情、乡情、师生情、爱国情以及陌生人间的相互关怀,都是爱的具体体现。调动你的积累,你对哪个方面感受最真切,哪个方面你最拿手,就从哪个角度切入,从而有的放矢、心中有数。 在写法上,可以全景式展现。如以排比段落的形式、以抒情化的语言衔接,最后集中在结尾抒情,点明主旨,感受“爱”的涌动。也可以就一个方面展开,选取典型的、最能突出“爱”的片段组合起来,共同突出“爱”的主旨。 在叙述过程中,要力求通过细节的描写来表现人物特色,彰显“爱”的力量,在具体的细节中感受爱。一定要注重自我心理感受的描写,通过自我的内心感受的描摹展示爱的力量。 在写爱的话题时,你首先要有爱,要有善于发现爱的慧眼,选好一个切入点,只要围绕这个点,紧扣题目,抓住中心去选择能感动自己的选择材料,文章写来定会得心应手,水到渠成。 【佳作欣赏】 爱的姿势 刘逸阁 走在上学的路上,我在想,清风是有形状的,弯腰的柳树、低垂的麦穗,在清风拂过的时候,它们都是清风的形状;阳光是有形状的,脆嫩的绿叶、绽放的花蕾,在阳光抚过的时候,它们都是阳光的形状。我也在想,生命是有形状的,生命中的爱肯定也有自己的形状,因为爱像清风一样灵动,像阳光一样鲜活,它有属于自己独特的姿势。 今天窗外清风吹拂,阳光明媚,然而我的心却在疼痛。这几天,我一直在念叨着一个地名---汶川,一片废墟、满目疮痍,我震惊我悲痛,但我内心也充满了暖暖的感动。不必说那个身处余震险境的战士跪着哭喊“我还能再救一个”,也不必说那些下岗的叔叔阿姨在采血点说“我们没钱,我们有血”,单是两位老师就让我感动得泪流满面。 什邡红白镇中心学校的小学二年级语文老师汤宏。灾难来时,他本来完全可以逃脱,却选择留下来保护孩子。他最后的姿势定格在这样的画面上:两个胳膊下各抓了一个孩子,身子下还护着几名孩子。他在瓦砾中丧生,但被他用血肉之躯护住的几个孩子却幸运地活了下来,并最终获救。 我没有在电视上看到图片,其实也不需要,我完全可以想象,当汤老师张开双手,俯下身子,那姿势应该是一抹彩虹,一端连着生,一端连着爱,他张开的双手,让孩子在爱的姿势中穿行。 后来,我越发肯定了自己的看法:爱是有姿势的,并且能够永生,汤老师将生的机会留给了学生,自己却以这样独特的姿势告别了清风、告别了阳光。 “当地震呼啸而来席卷如潮,你用血肉之躯将孩子护抱;我想你就是高处的女神,才有如此异常温柔的怀抱”。在绵竹市的一所幼儿园,当救援人员扒开废墟,发现一位女教师时,她的姿势是:用自己的背承受着水泥板的重压,身下却护卫着一个幼小的孩子。孩子活了下来,而这位年仅21岁的女老师却永远地离开了我们。 老师啊,你弯下的是腰部,凸起的却是最美的爱的姿势。你的腰弯下了,你的爱却挺立着;房子坍塌了,你的意志却挺立着。水泥板的重压在你坚强的爱的姿势面前也失去了重量。 “小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起……”唱着这首歌,我泪湿双颊!老师啊,你这美丽的姿势,将人间的大爱淋漓尽致地书写了出来,变成了爱的图腾。(860字) 【佳作点评】 这篇文章的小作者视角独特,让“爱”看得见。选取了两位老师遇难时最典型的姿势,真切地诠释了大爱的含义。文章语言饱含深情,叙议结合,把“爱”的主旨表达得鲜明有力,让读者产生强烈的心灵震撼。 成长路上有爱   要说我啊,真是个幸运儿,虽说出生在平常人家,家境一般,但却不失爱。特别是我的妈妈,对我,那可是捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,纵有千言万语,也是说不完,道不尽的哟。   少时的我,懵懵的,时常误解父母的爱。此时我也上初中了,才深切感受到做妈妈的辛酸:每天早晨六点半我就要起床,赶着上学,妈妈总会在我起床时,就把早餐准备好了,让我能享受到一顿顿丰盛的早餐,按妈妈的话说,我正在长身体,应补充营养;紧接着就是自己赶着上班,每天早出晚归,疲劳尽显在脸上。看看,眼见的妈妈那光滑的脸上渐渐爬上了沧桑的皱纹。   有一天早晨,我起床后,怎么不见早餐,心正闷着呢。为了了解实情,我好奇地打开了妈妈房间的房门。怪的是,平时“懒惰”的爸爸竟也来了个早起,并已洗漱完毕,而“勤快”的妈妈却赖在床上。爸爸瞧我一脸困惑,解释道:“快点换好衣服,送完你去学校后还要送你妈妈去医院!”此时我明白过来,焦急地问:“妈妈,您怎么了?”妈妈轻描淡写

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