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《大道之行也》教学设计2 　　大道之行也　　《礼记》　　教学目标：　　1、抓住“天下为公”这个关键词理清课文的层次，　　2、理解人们对幸福生活的渴望。　　教学重点、难点：　　1、积累文言词语。　　2、进一步巩固文言文的翻译。　　课时安排：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课　　美好的生活谁都想过，早在两千多年以前，我国就有关于人类美好社会的构想，并给它定名为“大同”。现代社会也有很多人憧憬着“大同”的理想社会。像孙中山、谭嗣同、康有为等人。毛泽东更是提出了与之类似的共产主义的理想，吸引着一代又一代的中华儿女为之不懈努力，今天我们就来领略儒家经典著作，出自《礼记》的《大道之行也》。　　二、教学目标：　　（一）、背诵课文 （二）、理解意思 （三）、领悟“大同“社会　　三、初读课文　　（一）学生初读课文，认识字词。　　〔选贤与(ｊǔ)能〕　　〔矜(ｇｕāｎ)、寡、孤、独、废疾者〕　　〔男有分(ｆèｎ)〕　　〔货恶(ｗù)其弃于地也　　（二）学生自读课文，能够读顺课文　　（三）教师范读课文，指导朗读　　a．“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵； “天下”三句用分列语气读；　　b．“故人不独亲………”“使老有所终……”中的“人”“使”各统领其下两　　句和四句，其后一顿;　　c．“货”“力”两字后一顿，表明观