一词一引领一课一收获——《心声》优秀教学设计.docVIP

一词一引领一课一收获——《心声》教学设计-中学语文论文 一词一引领一课一收获——《心声》教学设计 陈丽娟 【教学目标】 通过体会“真想”一词理解课文标题的内涵，并掌握理解标题含义的方法。 【教学过程】 一、概括小说情节 1．根据课文给下面四幅图排序，并简要复述故事情节。 （注：此图为本校学生手绘） 明确：②④①③ 2．按照课文顺序给四幅图拟小标题，并在课文中标出起始段落。 明确：想读课文被拒绝（从开头到“朗读课文一定要唱歌的嗓子吗”） 树林偷读忆往事（从“回家的路上”到“京京心里难受极了”） 指出错误遭嘲笑（从“第二天放学后”到“他还听见赵小桢银铃儿似的笑声”） “救场”朗读获肯定（从“到了上公开课那天”到最后） 3．这篇小说的主要情节是按照（时间）顺序发展的，小说还有另外一条情节线索是通过李京京的回忆介绍他的家庭境遇。这种结构很像初一时学过的一篇小说（《爸爸的花儿落了》），采用（插叙）这种叙述方法，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。 4．用一句话概括小说内容，要求用上标题“心声”二字。 明确：李京京的心声：想在公开课上读《万卡》 二、李京京的心声：真想在公开课上读《万卡》 1．李京京的“真想”在文中共出现了几次，请找出来。 明确：四