专家讲座：生命化教育与儿童发展讲义资料.pptVIP

生命化教育——以人为本时代的教育诉求;二、生命与教育的本体关系;何谓基础教育的“基础”？重新理解“基础性”。 基础教育的任务主要不再是基础知识、基本技能技巧的训练和掌握，而是必须把每个学生潜能的开发、健康个性的发展、为适应未来社会的发展变化所必需的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为重要的任务。基础教育应该教会儿童学会学习、学会发展、学会理解、学会共生，为他们奠定一生持续发展的基础。 “学校教育的价值，就看它创造持续生长的愿望到什么程度，看它为实现这种愿望提供方法到什么程度。”（杜威） ;三、教育关爱人的生命;生命教育的推行;四、教育关注精神生命的和谐发展;五、教育促进生命自主、自由地成长;日本教育家小原国芳指出：;蒙台梭利指出：;1、外部的行动自由：对纪律的反思，从外在的纪律到内在的纪律，从限???学生到为学生发展服务。 2、内心的精神自由： （1）尊重学生，遵循他们身心发展的内在本性，而不是用成人的眼光去过滤他们的生活。 （2）赋予学生精神生命发展的自主权，把课堂还给学生，把精神发展的主动权交给学生。 总之，我们需要：让课堂焕发生命活力，让教学充满智慧和艺术，让教育充满灵性和创造。 ;六、教育张扬生命的个性;反思划一性教育的弊端： 令人头疼的班级授课制及其改革问题： 教育走向学生，创造个性化的教育形式： （1）尊重个体的独特性和差异性； （2）发挥学生的自主