《一定要争气》教学设计之五_1.docxVIP

《一定要争气》教学设计之五 　　佚名 　　　　教学要求：　　⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他“一定要争气”的爱国思想。　　⒉继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。按“时间的推移”给课文分段。　　⒊能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。　　⒋掌握主谓、动宾词组。　　⒌能用“争气”、“发愤”造句，并能按“才”的不同意思写两句话。　　⒍积累并理解本课词语。　　教具准备：小黑板　　教学时间：二课时　　教学过程：　　第一课时　　一、揭示审题　　出示课题：6、一定要争气　　⒈“争气”是什么意思？（发愤图强，不甘落后、示弱）　　⒉在“争气”前加上了“一定要”三个字，表明了什么？（必须，决心）　　⒊齐读课题，要注意读得坚决有力。　　二、课堂预习　　㈠预习课文　　课文内容是围绕“争气”写的，那么写了谁争气？为什么要争气？怎样争气？结果怎样呢？先自己预习，再小组交流，最后集体交流。　　㈡检查预习　　字词预习情况，先自由交流，再重点交流：　　⒈指名分节朗读课文，重点正音：鄞（yín）县厕（cè）所　　⒉理解词义：　　生物：自然界中由活质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换。动物、植物、微生物都是生物。　　生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，包括动物学、