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德育工作论文090415 PAGE PAGE 9 违纪学生的心理剖析及教育对策 在全面推进素质教育的进程中，虽然班主任教师千方百计地做好德育工作，但是，小学生违纪的现象仍然普遍存在。我认为，只要班主任了解学生，深入分析他们的心理特点，就会找到疏导和教育的良策。违纪学生的心理是复杂而又痛苦的，有的自悔、有的失意、有的逆反甚至报复等等。班主任只有仔细分析他们的心理特点，有针对性地进行疏导，才能取得良好的教育效果。 一、失意心理及其教育对策 失意心理,是指违纪的小学生受到批评或挫折后而表现出来的一种悲观失望的心理状态。一些小学生违反纪律后，他们不是吸取教训，鼓起勇气去改正错误，更不是有错就改，而是愁眉苦脸，甚至丧失信心，精神不振。产生这种心理者，主要是自卑型和自负型的小学生。自卑型的小学生一遇到挫折，就唉声叹气；自负型的小学生平时自我估计过高，也过于自信，但他们往往意志脆弱，受挫折后就认为自己没用，也没什么前途可言，因而产生一种自我封闭的特殊心态，总是沉浸在失望或绝望之中。 持这种心态的学生往往对班主任退避三分、避而不见，产生一种脆弱的畏惧心理。对这种心态的违纪学生，班主任要主动积极地亲近他们，要像母亲一样给予孩子以备至的关怀，及时地进行耐心的疏导和教育。一方面要肯定他们的优点，尽可能挖掘、发现他们的闪光点；一方面要严肃地指出他们存在的问题，引导他们正确看待自己所犯的错误，正确评价