《故都的秋》教学设计11_1.docxVIP

《故都的秋》教学设计11 　　指导思想：以教师为主导，以学生为主体，培养学生的素质和能力。 　　　　教学目的：1。进一步体会散文的“形”与“神”以及两者的辩证关系，进一步学会运用借 　　景抒情、寓情于景的表现方法； 　　2。训练学生正确理解和运用语言文字的能力； 　　3。陶冶学生性情，提高审美能力。 　　　　教学方法：自读-----讨论------评讲 　　　　教学构思：以作者情感为线索结构全文 　　　　教学重点：散文的“形”与“神” 　　　　教学难点：散文的景与情 　　　　教学媒体：计算机或幻灯机和录音机 　　　　教学时数：一课时（40分钟） 　　教学步骤及内容： 　　导语设计　　师：历代名家对秋都特别的钟爱，描写秋的佳作数不胜数，同学们能说一说吗？　　生：“落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色。” 　　师：对。这是王维的《滕王阁序》中的名句。那，还有别的吗？ 　　生：（沉默） 　　师：那我们看看名家对秋的评价是如何的？ 　　（从计机中调出已准备的材料。如下：） 　　　　佳句：北风吹故林，秋声不可听。棗马致远《天净沙·秋思》 　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。棗白居易《琵琶行》 　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。棗杜甫《登高》 　　…… 　　名篇：杜甫《茅屋为秋风所破歌》 　　王维《山居秋暝》 　　欧阳修《秋声暝》 　　…… 　　师：这些佳作中既有颂秋又有悲秋，既有描写萧瑟