缩减课时大的趋势下,大学英语生态化教学探索.docVIP

缩减课时大的趋势下,大学英语生态化教学探索 　　摘 要：高校大学英语课时的缩减和我国英语高考的改革为大学英语课堂教学带来了新的冲击。本文从构建主体互动的课堂生态环境，搭建促进发展的自主学习平台，创建和谐共生的生态校园文化三个方面，应用生态教育理念探讨了大学英语生态化教学，以应对当前英语教育改革的挑战。 　　关键词：缩减课时；大学英语；生态化教学 　　 　　一、引言 　　2004年高等教育司颁布的《大学英语教学大纲》和《大学英语课程教学要求（试行）》后，我国高校都对大学英语教学进行了大刀阔斧的改革，举措之一就是大量缩减大学英语的面授课时。而近日来，教育部最新的高考改革方案成为关注热点，中国教育学会会长顾明远指出英语将实行社会化考试、一年多次考试是改革方向。这些改革举措必将对大学英语教学带来巨大的挑战，产生深远的影响。 　　二、教育生态学理念 　　1976年，美国哥伦比亚大学师范学院前院长劳伦斯?克雷明在其著作《公共教育》（Public Education）一书中率先提出“教育生态学”的概念。经过一个多世纪的发展，教育生态学已成为一种运用生态学的原理与方法，研究教育与自然的、社会的、规范的、生理心理等之间相互影响与作用规律的科学。 　　教育生态学把教育视为一个与自然的、社会的、经济的、政治的、文化的生态环境关系密切的实在的生态系统，教育生态系统主要是通过自身的变革来适