《〈呐喊〉自序》教学设计6_1.docxVIP

《〈呐喊〉自序》教学设计6 　　学习目标：　　一、 了解鲁迅写作〈呐喊〉的缘由和思想发展过程，学习鲁迅追求真理探求救国救民道路的革命精神。　　二、 学习本文围绕中心按时间顺序组织材料，选择典型材料说明思想发展过程的写法，并了解序这种文体的特点。　　三、 通过研究性学习的方式，培养如下能力：　　1、 主动、全面的探究知识的能力。　　2、 与他人合作的能力。　　3、 在网上寻找有效信息的能力。　　4、 通过网上的有效信息，写一篇有深度的分析鲁迅及其作品的文章的能力。　　5、 根据自己所写文章和收集的有效信息，回答其他同学提出的相关问题的能力。　　6、 有创意地提出新颖独到的观点并进行充分的诠释的能力。 　　学习指导：　　一、 整体感知，理清思路　　本文是鲁迅先生为自己1918-1922年写的短篇小说集（共14篇）写的序言，记叙了作者思想发展的历程，同时也表达了作者的社会观、文艺观和创作态度。学习本文，可以从以下几个方面入手：　　1、 通读全文，概括出鲁迅先生思想发展的四个阶段。（概括段意可借助复句分析和句间关系及语法分析等手段，特别是要充分认识第一段及倒数第二、三、四段各句关系或复句关系；然后借助表示地点的词语以及承递性的语句，列出全文提纲。）　　2、 了解“序”的文体特点，在理解全文大意的前提下，结合本文的文体，结合重点语段，概括出鲁迅先生创作小说并命名为