有效教学 有效管理 - 南京教育信息网-精品·公开课件.pptVIP

──对有效教学、有效管理的思考 一、为何要追求倡导有效教学 2、目前教学的状况 3、课堂教学的本质决定 a.教学本质是传授知识的过程，或是传授知识与培养能力的过程 二、什么是有效教学 有效:主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。 三、有效学习 探索性的学习方式 有效学习的四个基本要素。 “经验” 洋思教学模式 三、学生汇报自学结果（差生优先） 邱学华尝试教学法 三、怎样使教学有效 1、让自己成为一名有效教师 （2）有效教师内涵 对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力，成为研究者 2、把握课堂教学是有效教学的关键 在教师群体中，学历、年龄结构差异较大，教育理念和教学经验随之有一定差异， 备课要有效就必须既发挥老教师的经验又要发挥新教师的灵感，将个体的智慧转换为整体的优势。 3、集体备课是教师专业发展的载体，通过这样一个平台新老教师都能够找到专业发展的兴奋点。 集体备课存在的典型问题 1、保守、狭隘 1.教师要对教学目标有深刻的理解 例：思品 2.教师要正确认识课程资源，有效利用资源 实例：高一物理“共振现象”的教学探究 （杨浦高级中学） 第二部分：概念和规律。通过观察弹簧振子的实际振动，引入阻尼振动、受迫振动、共振等概念。并通过的实验装置探索驱动力频率与弹簧振子固有频率的关系