小学高年级-英语阅读能力的培养策略分析研究》-结题报告.docVIP

| 《农村小学高年级英语阅读能力的培养策略研究》 结 题 报 告 一、 课题的提出 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。英语课程标准规定到小学毕业能看懂英文动画片和程度相当的英语节目，每学年不少于10小时。掌握600—700个单词和50个左右的习惯用语，二期课改更是规定小学阶段阅读量要达到10—12万字，要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到，小学阶段农村学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。 阅读是语言学习的一个重要环节。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法，然而现行的小学英语并无系统明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。 二、? 课题研究的理论依据 （一）、古德曼（K.S.Goo