探索有效校本教研途径之的的体会.docVIP

探索有效校本教研途径之的的体会 　　一、理念和宗旨 　　积极探索并构建“以校为本的教育科研模式”，实现中小学教育科研模式的创新，培养“学习型、研究型、创新型”教师队伍。 　　二、学习与理解 　　“以校为本”（校本）主要有三层含义：一是以改进学校工作，解决学校所面临的问题为指向（即“为了学校”）；二是学校自身的问题，要由学校人员即校长、教师、学生共同探讨、分析来解决（即“在学校中”）；三是从学校实际出发，各项工作都应该充分考虑学校的实际，挖掘学校潜力，利用学校资源，释放学校的生命活力（即“基于学校”）。 　　“以校为本的教育科研模式”包含三层含义：一是“教育科研必须以学校发展为本”，强调教育科研工作必须从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务。二是“教育科研必须以教师发展为本”，必须确立教师在教育科研工作中的主体地位，让教师成为科研的主人，通过科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。三是“教育科研必须以学生发展为本”，教育是培养人、发展人的事业，教育科研要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。 　　从结构上说，“以校为本的教育科研模式”包含三个方面。一是校本教研的范畴，包括学校发展研究、学校德育研究、学校教学研究、学校管