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新时代背景下农村中学生人格教育状况及培养的对策 　　摘要：经济大潮背景下，留守儿童增多，农村中学人格教育面临前所未有的新挑战，如何培养农村中学生，特别是留守儿童的健全人格成为一个难以逃避的新课题。本文所讨论的人格，主要是教育学意义上的人格，即整合了教育学、哲学和心理学范畴的人格。 　　关键词：农村中学；人格培养；对策 　　当代教育学认为人格（即个性，personality）指的是一个人内在特质的总和，包括知、情、意、行几个方面。知，是指一个人的科学文化知识；情，是指一个人的情感、情操、情趣；意，是指意志品格；行，是指符合社会道德规范的行为。整合起来理解，健全的人格指的是人要有丰富的科学文化知识、高度的思想觉悟、高尚的道德情操、高雅的生活情趣和坚韧的意志品格。 　　健全的人格培养是教育的基本功能，是素质教育的重要目标。个性的发展也是社会发展的客观需要。就一定程度而言，个性是一个民族的财富，有个性的人能独立思考，具有批判思维能力和创造力，具有较强的意志和行动能力。社会分工的细化、市场经济的发展、科技竞争的加剧和现代化事业的推进，都需要健全人格的人的大量智力支持。健全人格培养也是提高国民整体素质、构建和谐社会、促进中华民族腾飞的一个重要力量。众所周知，21世纪是知识经济时代，以科技、知识和人才为后盾的经济发展正在显示出威力，教育特别是个性化教育要进入一个全新的阶段方能适应这一要