新课标下初高中物理衔接困惑的对策.docVIP

新课标下初高中物理衔接困惑的对策 　　【摘 要】以初高中物理教学衔接的困惑，从起始单元、概念教学、实验教学、分析问题的方法来阐述解决初高中物理教学的衔接问题，逐渐适应高中物理的学习节奏。 　　【关键词】物理教学；初中物理；高中物理；教学衔接 　　在初中阶段成绩不错的学生，刚刚升入高中就普遍反映高一物理难学，学习兴趣大大下降，认为高中物理教材比较抽象，物理过程复杂深奥，从而对高中物理没有兴趣，通过和高一新生的交流和课堂反馈，在前几周学习物理会有衔接上的困难，出现较大的不适应，要解决上问题笔者愿谈谈自己的看法。 　　一、起始单元的渐进原则 　　学生对物理概念的掌握与形成不是一蹴而就，它是一个渐渐的形成过程。但很多老师认为进入高中的学生都是较优秀的，接受能力强，其实不然，由初三升入高一的新生，常常会在学习上出现下降型的情况，容易引起新生的恐慌和不安，甚至少数新生由此产生心理障碍，对自己的智力水平、学习能力、未来的升学产生怀疑，丧失信心，以致于一蹶不振，更由于初中物理教材以基础知识为主，而且文字叙述通俗易懂，讲述的物理现象与日常生活联系紧密且规律不太复杂，运用的知识基本上是四则运算，设计的实验简单易于操作。而高中物理教材更注重知识的推理、规律的发现，内容较多，叙述严谨，概括性、理论性较强，描述方式多样，有文字叙述，也有公式和图象说明。这对学生的思维能力和学习能力的要求大大地提高