绩效观下教育技术远程培训质量的思考.docVIP

绩效观下教育技术远程培训质量的思考 　　绩效技术致力于寻找低成本、高效益和高效率的行为方式，以期通过施加某些变革来改进个人的组织行为，从而经济、有效地提高个人或组织的绩效。这与教育技术远程培训所追求的结果“低投入、高产出”达成了一致。因此，本文将绩效技术的理念渗透于质量探讨的过程中，并重点突出原因分析、干预方案和实施变革管理，从分析教育技术远程培训质量的相关因素出发，提出确保教育技术远程培训质量的措施。 　　 　　教育技术远程培训质量的相关因素 　　 　　绩效技术应用的首要部分就是分析。通过分析教育技术远程培训质量的相关因素，有利于查找可能造成远程培训中质量问题的原因，为提出解决方案奠定基础。 　　1.标准 　　《全国中小学教师教育技术能力建设计划》中指出：“要以教育技术标准为依据，严把质量关，要在科学论证的基础上，认真研究制定将本地区与其他教师信息技术培训项目纳入本计划进行统筹考虑的具体办法。”《中小学教师教育技术能力标准（试行）》是教育技术培训与考核的基本依据。有了这一标准，教师教育技术培训的评价就有标准可依，确保培训的规范性。 　　2.网络设备支持 　　网络设备主要分远程培训的网络服务器和客户端的设备。网络服务器端设备的性能决定着远程学习的规模和学习过程的顺利进行，客户端的设备是远程培训的基本门槛。 　　3.指导教师 　　指导教师是远程培训平台的使用者