综合性大学艺术专业教学评价的研究.docVIP

综合性大学艺术专业教学评价的研究 　　一、研究对象及意义 　　教学评价是对教学过程和教学成果数据的收集、记录、反馈、分析和研究，是教学的重要环节。教学评价包括对施教者与受教者的评价，涵盖了“教”与“学”两个领域，本文重点分析综合性大学艺术专业视觉艺术教学活动中对受教者的评价，即对学生学习效果的评价。 　　不同类型的评价在教学的各个环节中发挥着重要作用。制定教学计划时的测定性评价有助于教师深入了解学生的需要和兴趣，提出合理可行的教学方案；教学过程中进行的形成性和诊断性评价能够反馈当前学生的学习状况，有助于教师及时调整教学重点和教学模式；教学结束时的终结性评价能够检验教学目标的实现状况，并启发教师制定新的教学计划，因此，对于学生的有效评价在整个教学过程中具有举足轻重的意义。 　　 　　二、透视大学艺术教学评价――现实的忧思 　　在综合性大学中，对于在一种直觉体验和感性体悟中实现知识转化且运作过程与其他学科迥异的艺术专业教学活动，现有的评价方式暴露出许多负面问题，引起了人们对教学现状的忧思。 　　1.评价标准欠缺 　　综合性大学艺术专业教学评价往往没有一个明确公开、且让学生在单元学习一开始就清楚了解的评价标准，这样导致了三个负面效应：第一，评价标准欠缺，且评价通常由任课教师单独完成，从而导致评价结果过于主观，评价的信誉度降低。第二，学生因不知道评价标准而无法清晰地辨识学