绿色发展理念下高校“三生一体”生涯教育的模式探索.docVIP

绿色发展理念下高校“三生一体”生涯教育的模式探索 　　摘 要：绿色教育起源于国外，20世纪90年代在中国发展。绿色发展理念的本质是可持续发展，而“绿色教育”是一种激发学生生命活力的教育。基于该理念，应用型大学更应该探索一套适合其特色的绿色生涯教育模式。在绿色发展理念下建立高校“三生一体”的生涯教育模式，激发学生活力，实现学校与学生的持续发展与健康成长。 　　关键词：绿色发展理念；生涯教育；三生一体 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）04-0079-02 　　党的十八届五中全会明确把绿色发展作为“十三五”乃至更长时期国家经济社会发展的一个重要指??思想。同时，中国绿色教育又开始了对生命教育思想的交融和借鉴，构成了除“环境保护教育”“可持续发展教育”以外，第三种内涵即“健康成长教育”。有学者提出将绿色发展理念理解为以多学科互动为主要特点，将绿色发展理念融入教育的各个要素和环节中，立足学生长远发展，通过学生的可持续发展来实现学校自身的可持续发展[1]。因此，立足学生“健康成长”，开展绿色生涯教育势在必行。 　　一、绿色发展理念下生涯教育的内涵及意义 　　一个人的生涯发展不仅是自然生命成长的过程，也是个体自我设计和自我奋斗的过程。生涯可以指人的成长过程，也可以指人所从事的职业。1971年，时任美国教育总署署长的马兰（Marlan