小课题研究·专成长助推器 ----荔湾区教师小课题研究阶段.pptVIP

小课题研究·专业成长助推器 ----荔湾区教师小课题研究阶段性总结 荔湾区教育发展研究中心 何彪 2010.10 一、基本构想 影响：努力争取市级及以上规划课题，提升我区课题研究层次 引领：整合具有一定研究价值和实际效果的课题，形成区规划课题，引领我区课题研究工作的开展 重点：结合学科教学，加强小课题研究，使课题的研究与当前教学实际紧密结合 目标：教师参与“教育科研”习惯化，提升教师专业水平 二、研究方式 研究对象----教学中的实际问题 组织形式----年级备课组、学科教研组 骨干力量----学科带头人、骨干教师 三、基本目标 常态----常规课堂教学问题研究 具体----教研组、备课组活动内容 有效----教师专业成长手段 四、工作开展 制度推动：制定《荔湾区教师小课题管理办法》和《荔湾区教师小课题研究实验基地管理办法》 团队助动：整合了区内教研、科研、培训、电教等四方面的资源 ；建立区学术带头人、科研骨干队伍；充分发挥教育组团、名师工作站作用 骨干领动：对科研骨干队伍开展了集中培训、菜单式培训等多种培训方式，培训内容如《小课题申报辅导班》、《小课题负责人培训班》、《教育科研骨干培训班》、《学校教育科研方法培训班》、《小课题结题辅导班》等 全员行动：仅区级就有459项课题被批准为“荔湾区教师小课题”，这些课题研究的主题涵盖了中小学幼儿园的所有学科