采用STS教学对於自我调整学习能力不同的国小自然与生活科技低成就学童之影响.PDFVIP

李新鄉黃文宏 李茂能盧姿里採用STS 教學對於自我調整學習能力不同的國小 自然與生活科技低成就學童之影響 1 南台人文社會學報 2015 年5月 第十 三期 頁 1-44 採用STS 教學對於自我調整學習能力不同的國小自然與 生活科技低成就學童之影響 ∗ ∗∗ ∗∗∗ ∗∗∗∗ 李新鄉 黃文宏 李茂能 盧姿里 摘要 本研究採用實驗研究法，從參與實驗之台南市兩所國小五年級學生 中篩選出 103名自然與生活科技低成就學生，隨機分為實驗組與控制組， 並以自然學科教學上倡導的STS教學法為實驗變項進行教學，以比較STS 教學與傳統教學法對於低成就學生的影響效果；同時加入自我調整學習 能力變項，以分析學習者本身的自我調整學習能力是否會與 STS教學方 法的操作對自然與生活科技低成就學童產生交互影響效果。本研究主要 發現：改變傳統教學方法