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范例教学理论下我国社区思政教育发展的研究 　　【摘要】范例教学理论作为三大新教学论流派之一，能够给予社区思政教育新的启示，基于范例教学理论与模式下，我国社区思政教育将有助于发挥学生的主体地位，提高教学质量与课堂教学效率，进一步促进学生的全面发展，培养学生的创新精神与自主学习能力，推进我国社区教育建设。 　　【关键词】范例教学 社区思政教育 发展对策 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0044-02 　　二十一世纪的知识经济时代，需要大量的高素质人才。基于此，我国社区教育改革的重心就是通过社区思政教育提高居民整体素质，促进社会大众德智体美劳的全面发展。面对传统社区思政教育教学的弊病，要采取新的教学理论和教学模式，结合社区居民的身心特点与时代、经济发展需求，革新社区思政教育发展。在范例教学理论下开展社区思政教育，将有助于确定社区居民的主体地位，培养居民的主动学习意识并养成学习兴趣，引导居民逐渐形成正确的人生观、价值观与世界观。 　　一、范例教学的内涵 　　“范例教学”，又称之为“范畴教育”、“范例性教学”与“示范方式教学”等，指通过精选教学材料中最具有示范性的教学材料，让学生能够规律性的掌握重点知识，培养全方面的能力[1]。从范例教学理论的目标与要求出发，其主要涵盖“三个统一”原则：第一，“统一的问题解决学习与系统学习”原则，即要求学生能够从系统性的单独课题出发，学习系统性的知识结构，针对学生所提出的问题进行组织教学；第二，“统一的实质教育与形式教育”原则，即要求在同一个教学过程中，能够同时传输知识与学习方法，培养学生的发展能力；第三，“统一的主体与客体”原则，即要求强调学生为主体，教学材料为客体，在教学过程中同时兼顾学生与材料，选择适合学生学习的教学材料，提高课堂教学质量。基于国家大力发展社区教育为背景，将范例教学理论观点融入社区思政教育发展中，秉承以人?楸纠砟睿?改革传统教学模式、优化课堂教学环节，引导我国社区居民获得更好的思政教育体验。 　　二、我国社区思政教育发展现状 　　社区思政教育的主要目的是为了构建小康社会、和谐社区，为社区居民进行思想政治教育，养成良好的三观。近年来，党和国家不断以建设和谐社会为发展目标，以实现“中国梦”为努力方向[2]。为此，需要人们保持正确思想观念，兼有和谐发展理念，才能够更好的推动社会健康快速发展。 　　1.组织领导方面 　　社区思政教育组织领导主要表现在政府统筹、政策措施与体制机制三个方面。我国社区思政教育在政府统筹方面，已经开始呈现较高水平的运转状态，国家的最新政策精神，都会第一时间传达到社区思政教育相关部门，统筹整体教育教学工作的发展，并通过规划考核，开展相关教育教学工作。在政策措施方面，社区思政教育已经被纳入到了地区教育的发展整体规划当中，并且有着中长期的发展规划，为社区思政教育进行提出正确指导，并带来事半功倍的效果。在体制机制方面，明确教育部门和管理部门的职责，透过政府主导，建立相应的人力物力投入保障机制，保证资金的来源充足；建立会议制度和学习制度，发挥在职党员和干部职工的模范带头作用，促使他们积极参与到社区思政教育工作和精神文明建设之中，形成良好的思政氛围，促进社区思政教育的全面展开。 　　2.条件保障方面 　　我国社区思政教育条件保障，可以从教师队伍建设、社区费用投入两个方面入手。目前，我国社区思政教育开展过程中，专职教师队伍已经初步成形，并且表现出了一定的教学能力，但还需要不断提高，才能迎合时代的发展需求。从教师的编制、福利待遇情况来看，还需进一步提升，确保教育经费使用的合理性，要注重教育教学的网络化基础设施建设，强化远程教育的体系构建。部分农村地区由于网络基础设施的匮乏，对于思政远程教育并不满意，这也就意味着在基本条件保障方面，虽然我国在城镇化的发展进程中取得了一定的成果，但在农村地区的发展与推进，还需要继续强化投资力量。我国社区思政教育发展，始终以政府投入为主，利用专项经费投入，支持思政教育工作的发展，确保每年都能够推动思政教育的创新发展，并取得更好的成果。在政府重视资金投入的背景下，我国社区思政教育已经开始迎合时代发展，步入了网络化的发展进程。 　　三、基于范例教学理论在社区思政教育中的发展对策 　　社区思政教育教学的改革方向，需要从社区居民的学习兴趣、学习方式、教学方法与学习能力等方面，改变思政课程的价值取向和教育教学理念。通过倡导范例教学理论，将范例教学模式引入到社区思政教育当中，迎合知识经济时代的教育教学要求，培养人们的现代化思维能力，向素质教育、终身教育进一步推动。 　　1.范例教学模式在我国思政教育中的理论基础 　　基于“认知―发现”教学理论下，著名的教育家、认知心理学