浅水洼里的小鱼教学设计第二课时.docVIP

《浅水洼里的小鱼》第二课时教学设计 教学目标：?????? 1、通过复习生字词语，进一步巩固生字词语。 2、通过自读，指导朗读，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟，学生能够体会出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，进一步树立保护动物、珍惜生命的意识。 教学过程： 一、招呼鱼儿 复习字词。 1、 同学们看，老师今天给大家带来了一群来自海洋的朋友，你们能叫出它们的名字吗？举手打招呼，如果站起来的小朋友回答对了，我们也一起来读读这些词语和小鱼打打招呼。 在那蔚蓝的大海里，小鱼它们自由地遨游、嬉戏。可是当涨潮的时候，又有许多小鱼儿被海浪冲上了沙滩；退潮的时候，有些可怜的小鱼被困在了浅水洼中，他们的命运将会怎样呢？ 2、师：这节课我们继续学习《浅水洼里的小鱼》（板书课题）。 二、品读课文，感悟体会。 （一）、体验鱼儿被困。 １、一起去看看他们的命运会怎样，请同学们自由读读课文第一自然段，用横线画出被困小鱼有多少的句子。 2、同学们谁来读一读小鱼被困句子。 3、小鱼不仅仅是被困在了浅水洼里，更糟糕的是什么？课文里哪句话写了这个情景？（出示课件“水被沙粒吸干，被太阳蒸干”的情景。） 4、移情体验：如果你就是水洼中的一条鱼，火辣辣的太阳炙烤着大地，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。你们都会干死。此时你会想些什么？会说些什么？（生预设：谁来救救我吧。） 5、把你此时的感受读出来。 （二）、感受救鱼真情。 过渡：面对这些即将干死的小鱼，你会怎么做呢？我们来看看书上的小男孩是怎么做的？ 1、边看图，边仔细地读读课文第2自然段，找一找小男孩看到小鱼被困他是怎么做的？ 2、谁来学一学小男孩是如何救鱼的。（重点体会三个动词。） （三）感受小鱼对生命的“在乎”，小男孩对小鱼生命的珍惜 1、小组合作学习3——6自然段思考：看着不停捡鱼的孩子，我是怎么说的？ 小男孩是怎么说的怎么做的？ 2、小男孩，他们只是些小鱼而已，你为什么要在乎他们的生死呢？（预设生：因为他们都是一个个生命啊。） 3、分角色读一读，演一演。 师：原来在你心中那一条条小鱼儿都是一个个珍贵的、值得在乎和珍惜的生命呀！所以不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。” 3、师：小鱼儿的生命牵动着许多人的心，不仅小鱼儿自己在乎，小男孩在乎，还会有谁也在乎呢？ 4、发挥想象：师：看到小男孩头也不回地救鱼儿，听了他的那番话，那个叔叔会怎么做？ 让我们也一起加入到救鱼的行列中去吧，这样浅水洼里的小鱼都会得救了。瞧，小鱼儿回到大海，他们多开心呐。小鱼儿会说些什么呢？（预设生：谢谢你们救了我。） 三、总结升华 师：是呀，每一个生命都是那么的美好与珍贵，值得我们去珍惜和在乎。同学们，当你们看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？ 四、小练笔。 完成课后“想想说说”。 板书设计：28 浅水洼里的小鱼 小鱼 会干死 小男孩 捡鱼（弯 捡 扔） 保护动物 珍爱生命