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认识 观察 的技巧 训练 　　学生写作与一般写作相比最大的区别是学生作文有统一的命题和要求。一般写作先有某种思想体验，然后尽情书写内心的思想与情感。而学生写作的最终目的是参加考试，根据近几年广东中考语文作文评分标准，要达到一类文必须具备：立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感，结构严谨，注意照应，详略得当，语言得体、流畅。看这要求并不是很高，但能在考试中取得高分的不多，大量是平庸之作。 　　那么，如何才能提高学生的写作能力呢？现阶段流行的那些在教学中纯技巧的作文教学、教学生套用格式或教师过多的热衷于审题立意法、开头结尾法的讲解，都是偏颇的做法，是违背了客观规律，这种投机取巧、急功近利的作文教学会耽误学生写作能力的培养，会把考生的创作力“套“住了，害得学生语言表达能力差，思想幼稚，情感匮乏，最终的结果是人才素质不高。 　　任何一种科学都有其自身的规律，“遵其路识真”，是解决问题的根本方法。笔者认为可以从以下四点来提高写作能力： 　　1 提高认识水平，做到“立意明确，中心突出” 　　中国传统的文论是“文以载道”，历来主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。我们要写文章反映客观事物，首先必须对客观事物有正确的认识。《考试大纲》写作第一个要求就是“中心明确，内容具体，感情真挚。”所以，无论继承传统还是依纲教学，我们都须把培养学生认识能力，提高思想水平和道德修养放在作文教学的首位，使写作对青少年的思想和生活起导向作用。 　　事实上，提高学生的修养也是培养写作能力的关键。要求中学生作文要“立意明确，中心突出”。古人强调“文章以意为主，意在笔先”，又说“气大则声宏。”这“意”和“气”都是思想修养。思想水平高了，文章的立意、境界自然就高了。历年中考作文对学生思想修养、认识水平进行考查的意图也是十分明确的。2008年广东中考考作文《那天，我捡到快乐的钥匙》；2011年以自拟一个包含《前行》这个词语的半命题作文；2012年以包含《最美》这个词语为标题的半命题作文。这些题目不难，都是让学生用心去发现生活中快乐、美好的东西。但据阅卷的老师反映，历年考卷中审题偏差、思想苍白、甚至观点错误者时有出现，即使审对题意，也以选材俗气居多，闪烁智慧之光的佳作实不多见。学生平常作文反映“写不好”，“不出新意”者，十有八九也是因思想贫乏所致。所以，提高中学生思想修养是当前写作教学的迫切需要。 　　当代中学生思想比较复杂，一方面科技的日新月异令他们惊诧不已，另一方面社会的阴暗面又使他们纯洁的心灵蒙上一层阴影，这些在作文中时时有所现，教师应结合写作进行具体指导，及时纠正其错误认识。比如有学生把题目命题为《最美的是钞票》，认为“有钱能使鬼推磨”“金钱万能论”等，显然，这个学生在思想上有偏差。我找来这个学生，和他辩论，使他明白：亲情、友情、师生情都是金钱买不到的，特别是父母的付出是无价的。要学会透过现象看本质，用心去感受周围美好的东西。过了两天，这个学生高高兴兴地送来了修改稿，题目改为 《妈妈的手是最美的》，从生活细节中感受到妈妈对自己的付出，对自己的关爱。这样结合具体的作文渗透思想教育使学生提高认识从而达到准确审题的目的，要比架空地谈审题技巧有效的多。 　　除此之外，教师还可以结合课文进行形象的感染熏陶，进行共产主义的世界观、人生观和思想情操的教育，使学生受教于课堂，得益于作文。鲁迅先生说，写作是一种“人格的自动控制”，是“思想和人格的表现”，写作好的关键在于“进步的思想和高尚的人格”。所以，语文教师除负担“双基”教育的任务外，还需把对学生的思想教育担在肩上。当然，学生思想水平的提高更需社会的共同努力，但作为语文教师，要善于巧妙地借鉴其他学科的精华，广开言路、见缝插针地引导学生学政治、学哲学、学科学，使其掌握辩证唯物主义和历史唯物主义，作为体验、分析社会现象的武器，从根本上提高认识水平。 　　2 培养观察能力，做到“有物可写，有情可感” 　　“凡立言之要在于物。”在对学生的作文调查中我发现，感到无物可写是现在中学生作文的普遍心态。的确，中学生，特别是现在的初中生，生活优异，家长溺爱，社会阅历少，多与电脑、手机、电视打交道，感受生活能力差。俗话说得好“巧妇难为无米之炊”啊！中学生“无物可写”大概有两种情况。第一种是接触社会少，直接经验缺乏，对于有些作文题实在是无话可说，是为“真缺米”。对这种情况，教师要想方设法帮学生“找米下锅”，引导其深入社会，深入生活，扩大眼界。初二第三单元是说明文单元，学后学写说明文。写什么呢？有一次，我有急于出题，而是带领全班学生去一家玩具厂参观。参观归来，人人兴致极高，踊跃动笔，许多学生不费力就把玩具的生产过程有序的写出来，而且写得非常生动。由此想开去，学校利用寒暑假组织学生参加社会实践是很有价值的，应该提倡。而语文教师要善于抓住这些机会