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自主合作探究学习的模式实施的策略的研究 　　[摘 要] 以高职酒店管理专业为例，开展自主合作探究学习模式，主要存在大部分教材不适合、学生学习主动性不强、合作学习效果达不到预期、探究学习有名无实等困难和问题。自主合作探究学习模式强调知识的学习，更强调方法的学习。这对老师提出了更高的要求。老师因制定基于自主合作探究的课程规划，合理组织课堂教学，为学生留下探究空间，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率。 　　[关键词] 自主合作探究；课堂教学改革；酒店管理 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] B 　　改革是高职教育飞速发展过程中不变的关键词，课堂教学改革是高职教育改革的热点问题。自主合作探究学习是在各级别的教学研讨中都被大力提倡的改革方向，如何在课堂中真正落实这种学习模式是教育者必须思考的问题。因为教育改革最终要落实到课堂教学改革，无论是项目化，行动导向或是其他的课程改革思想，最终都要落实到课堂实施中。如果在落实过程中不能做到学生的自主、合作和探究式学习，那么新的课程改革思想就会不可避免的落于空谈。 　　一、自主合作探究学习模式内涵分析 　　早在上世纪七、八十年代，自主、合作、探究学习思想就出现在国外的一些教学改革研究中，总的来说，自主合作探究学习模式就是在教师的指导下，以问题为载体，以培养学生的创新能力为中心，以学生动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方