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自我决定理论视角下初中生锻炼目标内容的研究 　　摘要 自我决定理论（SDT）是解释锻炼行为的有效理论，而目标内容是SDT的重要组成部分。本研究采用心理测验法，以Sebire等人编制的GCEQ为基础，增加符合我国初中生实际情况的“成绩追求”维度，通过结构方程模型检验六因素一阶和二阶的锻炼目标内容在我国初中生群体中的适应性问题，并进一步考察了锻炼目标内容各因素对锻炼行为的解释力，结果发现：六因素一阶和二阶的初中生锻炼目标内容是可以接受的分析结构；锻炼目标内容对初中生锻炼行为的解释力总体偏低，技能发展、成绩追求、内在目标与其它目标内容比较，对锻炼行为的解释力相对较高。 　　关键词 自我决定理论；锻炼目标内容；锻炼行为；初中生 　　1前言 　　近些年，自我决定理论（SDT）在国内外得到了较为广泛的关注，运用领域遍及心理学、教育学、体育学、管理学和康复医学等学科。自我决定理论是由Deci 和 Ryan于1975-1996年间提出的，包括认知评价理论、有机整合理论、基本心理需要理论、目标内容理论和因果定向理论等五个相互关联但又致力于解决不同问题的理论。其试图通过发展各种量表，并以此建立各种模型，来探讨人类幸福感和积极行为的形成机制等问题。目前， 世界范围内成百上千的，来自不同领域的研究者们都在努力对自我决定理论进行检验和拓展。 　　在锻炼领域，Sebire等人从自我决定理论的视角对